Cultura, Patrimonialização E Desigualdade No Brasil E Na África Austral

Datos Bibliográficos

ID11633907
AutoresAntonio Evaldo Almeida Barros (0000-0002-4225-3669, Universidade Federal do Maranhão, autor de correspondencia)
Año2018
Volumen22
Número1
Páginas41-41
Fecha de publicación2018-06-28
Peer ReviewedSí
Open AccessSí
TipoARTICLE
RevistaRevista de Políticas Públicas (JOURNAL)
Identificadores de la revistaISSN: 0104-8740 • E-ISSN: 2178-2865
EditorialUniversidade Federal do Maranhao (PUBLISHER • BR)
DOI10.18764/2178-2865.v22n1p41-62
OpenAlexW2905222338
IdiomaPT
Citas recibidas1
Referencias citadas3

O artigo enfoca o Bumba-meu-boi do Maranhão, a Zulu Dance de Kwazulu--Natal, África do Sul e a Timbila de Inhambane, Moçambique e o universosocial e cultural no qual estão inseridos. Enfatiza as conexões entre patrimônio e educação, patrimônio e cidadania, Estado e cultura. Teórica e epistemologicamente, parte do reconhecimento de algo comumente olvidado: o fato de que África e os estudos africanos infl uenciaram o pensamento dos principais intelectuais e as formulações teóricas sobre as quais operam as Ciências Sociais e Humanas contemporâneas. Parte de pesquisa bibliográfi ca e documental e se estrutura na interface entre estudos africanos, epistemologias do sul e perspectivas da análise social que enfatizam, no estudo da cultura, questões referentes a mudanças, confl itos, contradições e desigualdades sociais. Entende que aprofundarestudos acerca de repertórios e produtos culturais, numa perspectivacomparativa e cruzada Sul-Sul, poderá contribuir para a compreensão das relações entre Estado, Cultura e Políticas Públicas.Palavras-chave: Cultura, patrimônio, desigualdade, políticas culturais, educação, cidadania

History of Education Research in Brazil · Race, Identity, and Education in Brazil · Urban and sociocultural dynamics