A aplicabilidade da teoria da problematização com o arco de maguerez na educação de jovens e adultos

Datos Bibliográficos

ID16891799
AutoresRonison Oliveira da Silva (0000-0003-0709-4081, Universidade Federal do Rio Grande do Norte, autor de correspondencia), Júlia Angélica de Oliveira Ataíde, Júlia Angélica de Oliveira Ataíde Ferreira (0000-0001-9870-8581, Universidade Federal do Rio Grande do Norte), Tayna Bento de Souza Duarte (Universidade Federal do Rio Grande do Norte), Géssica Fabiely Fonseca (0000-0002-7095-6038, Universidade Federal do Rio Grande do Norte)
Año2024
Volumen16
Número5
Páginase4277
Fecha de publicación2024-05-23
Peer ReviewedSí
Open AccessSí
TipoARTICLE
RevistaCuadernos de Educación y Desarrollo (JOURNAL)
Identificadores de la revistaISSN: 1989-4155 • E-ISSN: 1989-4155
EditorialBrazilian Journals (PUBLISHER)
DOI10.55905/cuadv16n5-091
OpenAlexW4398784002
IdiomaPT
Referencias citadas15

O presente artigo tem por objetivo evidenciar a Teoria da Problematização com o Arco de Maguerez como caminho metodológico a ser aplicado na Educação de Jovens e Adultos. Na seara das metodologias ativas, este é um método que se caracteriza por considerar o aluno como protagonista na resolução dos problemas abordados em sala de aula. Os procedimentos de pesquisa utilizado para a construção deste estudo foram o método bibliográfico conceitual e um levantamento da utilização desta teoria artigos publicados em revistas qualificadas no período entre 2014 e 2019. Os resultados apontam que o emprego desta teoria na Educação de Jovens e Adultos pode contribuir para a formação de alunos cônscios de seu papel na sociedade. Além da produção de conhecimentos mediada pelo professor, esta metodologia permite que os alunos desenvolvam o raciocínio crítico em relação aos diversos contextos a eles apresentados. Outro resultado advindo desta metodologia é a proposição de soluções para as situações debatidas durante as cinco fases do Arco de Maguerez. Isto auxilia os alunos no desenvolvimento de um caráter atitudinal transformador, através de intervenções positivas no ambiente em que estes discentes se encontram inseridos

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