Metodologias ativas e intercâmbios virtuais
Um estudo exploratório sobre pontos de convergência
Datos Bibliográficos
| ID | 19575813 |
|---|---|
| Autores | Lizandra Caroline Alves (0000-0001-7239-5898, Universidade Estadual Paulista (Unesp)), José Ricardo Bueno da Silva (0000-0001-6215-7757, Universidade Estadual Paulista (Unesp)), Cristina Biondo Salomão (0000-0002-1531-8551, Universidade Estadual Paulista (Unesp)) |
| Año | 2024 |
| Páginas | e024012 |
| Fecha de publicación | 2024-05-28 |
| Open Access | Sí |
| Tipo | ARTICLE |
| Revista | Revista EntreLinguas (JOURNAL) |
| Identificadores de la revista | ISSN: 2447-3529 • E-ISSN: 2447-4045 |
| Editorial | Revista EntreLinguas (PUBLISHER) |
| DOI | 10.29051/el.v10iesp.1.19329 |
| OpenAlex | W4399348385 |
| Idioma | PT |
| Citas recibidas | 1 |
| Referencias citadas | 2 |
Este artigo discute os pontos de convergência entre algumas das metodologias ativas (MA) (Morán, 2015) mais conhecidas e iniciativas de intercâmbios virtuais (IV) (O'Dowd, 2018) de maior proeminência, em especial aquelas voltadas para o Ensino Superior. Trata-se de uma reflexão teórica, de cunho exploratório, por meio de revisão bibliográfica concebida a partir da identificação de pontos em comum entre MA e IV. A reflexão sugere significativa similaridade entre eles, podendo um IV mostrar, às vezes, congruência com mais de uma MA. Os IV e-tandem e Teletandem (Vassallo; Telles, 2006) apresentam similitude com a modalidade de MA de instrução por pares, assim como o IV Soliya (sem página), enquanto o IV X-Culture tem forte semelhança com as MA de aprendizagens baseada em projetos e baseada em problemas. Por fim, os IV COIL (Rubin, 2017) e BRaVE (Salomão, 2020) também operam de maneira muito similar à aprendizagem baseada em projetos. Por último, é possível concluir que os IV e os Métodos Ativos (MA) podem contribuir de maneira semelhante para os aprendizes, devido aos pontos em comum entre eles
| Citas por año | 0,5 |
|---|---|
| Intervalo de citas | 2024 - 2024 (1) |
| Altamente citado | No |