Estratégias de estudo e de aprendizagem de estudantes de Ensino Superior

Datos Bibliográficos

ID21434724
AutoresFátima Leal (0000-0002-1135-5574, University of Évora, autor de correspondencia)
Año2023
Volumen31
Número119
Fecha de publicación2023-01-01
Open AccessSí
TipoARTICLE
RevistaEnsaio Avaliação e Políticas Públicas em Educação (JOURNAL)
Identificadores de la revistaISSN: 0104-4036 • E-ISSN: 1809-4465
EditorialFapUNIFESP (SciELO) (PUBLISHER)
DOI10.1590/s0104-40362023003103349
OpenAlexW4366218043
SciELOS0104-40362023000200211
IdiomaPT
Citas recibidas2
Referencias citadas15

Este estudo pretende identificar as estratégias de estudo e de aprendizagem utilizadas por estudantes de Ensino Superior. Participaram 48 jovens adultos voluntários, homens e mulheres, estudantes do primeiro e do terceiro anos de cursos de licenciatura em Psicologia e em Biologia, de uma instituição de Ensino Superior portuguesa. As idades variaram entre 18 e 25 anos. Este estudo, de cariz qualitativo e exploratório, realizado a partir de entrevistas semiestruturadas e com recurso de análise de conteúdo, revelou que os estudantes utilizam estratégias de organização (organização da atividade de estudo e organização do material), cognitivas (leitura, identificação da informação mais relevante, apontamentos/anotações e escrita) e metacognitivas (monitorização da aprendizagem, planeamento e gestão do tempo e avaliação/ajuste das estratégias). Não foram encontradas diferenças entre os grupos, tendo em conta o curso, o ano de frequência e o sexo. Os resultados trazem evidências que enriquecem o conhecimento nesta área de investigação e implicações para a prática

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