Prática docente de uma professora formadora de professoras

Uma investigação narrativa

Datos Bibliográficos

ID21812342
AutoresArline Thomé da Silva Arline Thomé da Silva (0000-0002-9141-6903, Universidade do Estado de Santa Catarina), Luciane Mulazani dos Santos (0000-0001-7617-7310, Universidade do Estado de Santa Catarina), Ana Ruth Starepravo
Año2025
Volumen13
Número35
Páginas772-790
Fecha de publicación2025-11-08
Open AccessSí
TipoARTICLE
RevistaRevista Pesquisa Qualitativa (JOURNAL)
Identificadores de la revistaISSN: 1809-0257 • E-ISSN: 2525-8222
EditorialRevista Pesquisa Qualitativa - RPQ (PUBLISHER)
DOI10.33361/rpq.2025.v.13.n.35.1206
OpenAlexW4416088673
IdiomaPT
Referencias citadas4

Este artigo apresenta discussões sobre uma pesquisa narrativa com característica autobiográfica que utilizou procedimentos metodológicos da História Oral para entrevistar uma professora formadora de professores que ensinam matemática. O objetivo é, por meio da análise narrativa, apresentar compreensões relacionadas ao trabalho docente ligado à formação de outros docentes. A pesquisa, de abordagem qualitativa, integra uma investigação de doutorado em Educação que está em andamento em uma universidade pública do sul do Brasil. Neste texto, são apresentados alguns trechos da narrativa que foi constituída e analisada na pesquisa a partir de categorias elaboradas com base nos dados. Os resultados destacam o potencial da pesquisa narrativa para revelar dimensões pessoais e profissionais da prática docente, explorando aspectos subjetivos e singulares do trabalho da professora formadora: a sua trajetória profissional narrada evidenciou um trabalho docente alinhado com uma visão de educação transformadora e emancipatória, comprometida com a formação de professores críticos e reflexivos

Academic community · Narrative · Qualitative research · Education Pedagogy and Practices · History of Education Research in Brazil · Qualitative research in health

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