Creating and Staying with the Trouble – Potenziale von weiblichen* ‚Non-Traditional Students‘ für eine transformierte und transformative Wissenschaft

Datos Bibliográficos

ID21820522
AutoresJennifer Dahmen-Adkins (0000-0002-8827-7682, RWTH Aachen University), Andrea Wolffram (RWTH Aachen University)
Año2026
Volumen18
Número1-2026
Páginas40
Fecha de publicación2026-03-05
Peer ReviewedSí
Open AccessSí
TipoARTICLE
RevistaGENDER – Zeitschrift für Geschlecht Kultur und Gesellschaft (JOURNAL)
Identificadores de la revistaISSN: 1868-7245 • E-ISSN: 2196-4467
EditorialVerlag Barbara Budrich GmbH (PUBLISHER)
DOI10.3224/gender.v18i1.04
OpenAlexW7133887774
IdiomaDE
Referencias citadas17

Der Beitrag untersucht, wie Studiengänge mit ökologischem Nachhaltigkeitsbezug (GreenMINT) in den Technik- und Naturwissenschaften zur geschlechtergerechten und nachhaltigen Transformation von Hochschulen und Wissenschaft beitragen können. Im Fokus stehen sogenannte weibliche Non-Traditional Students (NTS) als potenzielle Mitgestaltende dieses Wandels. Methodisch basiert die Studie auf einer Mixed-Methods-Fallstudie an einer Hochschule, die quantitative Befragungen und qualitative Interviews kombiniert. Die Ergebnisse zeigen, dass die NTS Studienentscheidungen häufig mit einem gesellschaftlichen und ökologischen Gestaltungsanspruch verbinden. Gleichzeitig wirken bestehende Fachkulturen und strukturelle Erwartungen hemmend. Mit Donna Haraways Konzept der Sympoiesis werden Bildungsentscheidungen als relationale, situiert-emotionale Prozesse verstanden. Der Beitrag diskutiert, wie Hochschulen als Räume sympoietischen Mit-Werdens neu gedacht werden können, dies nicht n.ur, um neue Zielgruppen zu gewinnen, sondern auch, um sie als Orte der Mitgestaltung transformativer Zukunftspfade zu etablieren

Realisation · Transformative learning · Education Methods and Technologies · Environmental Science and Technology · Sustainability in Higher Education