Jogos de tabuleiro

Recurso lúdico na aprendizagem de crianças em situação de vulnerabilidade

Datos Bibliográficos

ID21854080
AutoresTalita Silva Perussi Vasconcellos (0000-0003-4955-5974, Universidade Estadual Paulista (Unesp)), Rosimeire Maria Orlando (0000-0002-0990-6146, Universidade Federal de São Carlos)
Año2021
Páginas2630-2647
Fecha de publicación2021-10-21
Open AccessSí
TipoARTICLE
RevistaRevista Ibero-Americana de Estudos em Educação (JOURNAL)
Identificadores de la revistaISSN: 1982-5587 • E-ISSN: 2446-8606
EditorialRevista Ibero-Americana de Estudos em Educacao (PUBLISHER)
DOI10.21723/riaee.v16i4.13660
OpenAlexW3210147753
IdiomaEN
Citas recibidas1
Referencias citadas5

Este artigo é um recorte de uma dissertação de mestrado, realizada no Programa de Pós-graduação em Educação Especial da Universidade Federal de São Carlos. Teve como objetivo geral observar e analisar o uso do jogo de tabuleiro no processo de apropriação de habilidades relacionadas à leitura e escrita de crianças em situação de vulnerabilidade social. A presente pesquisa se realizou em uma Organização da Sociedade Civil do interior do estado de São Paulo. Foram participantes deste estudo quatorze meninas de sete a dez anos de idade que frequentavam a referida organização. A pesquisa de abordagem qualitativa, caracterizada como pesquisa participante, se valeu dos procedimentos de observação, entrevista e avaliação pedagógica. Contou com três etapas: 1. Sondagem inicial; 2. Intervenção com jogos de tabuleiro; 3. Finalização. Os resultados mostraram um ganho de habilidades ao processo de aquisição de leitura e escrita, visto que a aplicação das avaliações demonstrou que todas as meninas ganharam habilidades de escrita novas possivelmente por influência do jogo

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