Very rural background

Os desafios da composição-terra da África do Sul e do Zimbábue à chamada educação superior

Datos Bibliográficos

ID2298060
AutoresA Borges (0000-0002-2403-8869, Universidade de Brasília, autor de correspondencia)
Año2020
Volumen63
Número3
Fecha de publicación2020-12-01
Peer ReviewedSí
Open AccessSí
TipoARTICLE
RevistaRevista de Antropologia (JOURNAL)
Identificadores de la revistaISSN: 0034-7701 • E-ISSN: 1678-9857
EditorialUniversidade de Sao Paulo, Agencia USP de Gestao da Informacao Academica (AGUIA) (PUBLISHER)
DOI10.11606/1678-9857.ra.2020.178183
OpenAlexW3108258768
IdiomaEN
Citas recibidas7
Referencias citadas39

Este artigo traz algumas considerações de ordem analítica e políticas sobre o processo de zumbificação ou embruxamento na universidade e nas promessas de uma educação superior. O artigo ancora-se em material diverso (fragmentos de uma biografia, diários de campo da vida acadêmica e romances literários), proveniente de pesquisa na África do Sul e no Zimbábue. O argumento etnográfico tem duas interlocutoras principais que defendem o que chamamos de uma composição-terra. Elas lutam para se desvencilhar do aniquilamento colonial e racista que restringe suas vidas ao que denominamos de composição-plantation. Suas considerações sobre como o humano é reduzido a mero human resource na universidade, na educação superior e além, conformam argumentos etnográficos com força para confrontar a devastação capitalista promovida em nome de um sujeito universal de conhecimento. A principal proposta do artigo é, portanto, uma transformação analítica dos conceitos de alteridade, igualdade e diferença

Art · Humanities · Political science · Sociology · African cultural and philosophical studies · Race, Identity, and Education in Brazil · Rural and Ethnic Education