Avaliação da aprendizagem sobre saúde, em visita ao Museu da Vida

Datos Bibliográficos

ID3100016
AutoresVania Rocha (0000-0003-2524-9905, Fundação Oswaldo Cruz), Evelyse Dos Santos Lemos (0000-0003-1024-5290, Fiocruz, Brasil), Virgínia Torres Schall (Fundação Oswaldo Cruz), Virginia Schall (Fiocruz, Brasil)
Año2010
Volumen17
Número2
Páginas357-378
Fecha de publicación2010-06-01
Peer ReviewedSí
Open AccessSí
TipoARTICLE
RevistaHistória Ciências Saúde-Manguinhos (JOURNAL)
Identificadores de la revistaISSN: 0104-5970 • E-ISSN: 1678-4758
EditorialFapUNIFESP (SciELO) (PUBLISHER)
DOI10.1590/s0104-59702010000200006
PMID21461474
OpenAlexW2028279051
SCIELO_PIDS0104-59702010000200006
IdiomaPT
Citas recibidas2
Referencias citadas5

Os museus oferecem atividades lúdicas e interativas, criando condições para a aprendizagem; compreendê-los nesse contexto, entretanto, é tarefa desafiadora. Qual a sua influência no processo da aprendizagem? Este artigo é fruto de pesquisa sobre as possíveis contribuições da visita a um museu de ciências, na formação de concepções sobre saúde de jovens visitantes. Apresenta resultados concernentes ao contexto do museu como ambiente favorável à aprendizagem e à captação de significados dos conteúdos explorados nas atividades realizadas. Explorar temas como a história da saúde, a relação entre saúde e ambiente, ciência como produção humana e o papel do cientista na sociedade também foi importante para a aprendizagem dos jovens

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