Arquitectura de la Política Educativa Chilena (1990-2014)

El Currículum, Lugar De La Metáfora

Datos Bibliográficos

ID3205348
AutoresMaría Angélica Oliva (0000-0002-2779-2517, Universidad de Playa Ancha, Chile, autor de correspondencia)
Año2017
Volumen22
Número69
Páginas405-428
Fecha de publicación2017-06-01
Peer ReviewedSí
Open AccessSí
TipoARTICLE
RevistaRevista Brasileira de Educação (JOURNAL)
Identificadores de la revistaISSN: 1413-2478 • E-ISSN: 1809-449X
EditorialFapUNIFESP (SciELO) (PUBLISHER)
DOI10.1590/s1413-24782017226921
OpenAlexW2609025180
SCIELO_PIDS1413-24782017000200405
IdiomaES
Citas recibidas5

Se analiza la arquitectura de la Política Educativa Chilena (1990-2014), en su Marco Curricular Nacional y sus Bases Curriculares Nacionales, considerando la capacidad epistemológica de sus metáforas, que son utilizadas como dispositivos de investigación. Se postula que el ensamblaje de subsidiariedad, subsidio a la demanda y currículum técnico, induce la vigencia de la racionalidad técnica. La investigación documental unida a una técnica hermenéutica, pone en evidencia la persistencia de la racionalidad técnica, inaugurada en la reforma de 1965, profundizada en la dictadura, y perfeccionada en los gobiernos de la Concertación, provocando un efecto de ajuste del orden escolar al orden neoliberal. La magnitud de la desigualdad educativa exige que la política educativa garantice el derecho a la educación

Humanities · Education and Teacher Training · Philosophy