Um projeto socioambiental para o currículo
Problematizações E Perspectivas Para a Educação Superior
Datos Bibliográficos
| ID | 3906245 |
|---|---|
| Autores | Carmen Roselaine De Oliveira Faria (0000-0001-8215-692X, Instituto Sócioambiental, autor de correspondencia), Denise De Freitas (0000-0002-3389-6021, Centro Regional de Derechos Humanos y Justicia de Género, Corporación Humanas) |
| Año | 2008 |
| Volumen | 02 |
| Número | 02 |
| Fecha de publicación | 2008-12-01 |
| Peer Reviewed | Sí |
| Open Access | Sí |
| Tipo | ARTICLE |
| Revista | e-cadernos CES (JOURNAL) |
| Identificadores de la revista | ISSN: 1647-0737 • E-ISSN: 1647-0737 |
| Editorial | OpenEdition (PUBLISHER) |
| DOI | 10.4000/eces.1356 |
| OpenAlex | W2029483685 |
| Idioma | ES |
| Referencias citadas | 3 |
A questão que gostaríamos de explorar nesse trabalho se dirige ao modo como a sustentabilidade socioambiental, como prática discursiva, é recontextualizada no interior das epistemologias dos currículos da educação superior, considerando-se que os “discursos educativos” atuam como formas de “regulação social” que se produzem a partir de certos estilos de raciocínio, seleção e organização do conhecimento. Partindo das experiências práticas em que estamos envolvidas na área curricular e das reflexões que vimos desenvolvendo acerca da produção de políticas curriculares de formação docente, argumentamos que tal questão requer uma “atitude-limite” de problematização do lugar das ciências humanas e sociais em um projeto socioambiental do currículo, considerando-se o caráter estratégico e político que esse contexto de formação deriva à ambientalização de outros espaços sociais e profissionais
Art · Humanities · Education and Public Policy · Education Pedagogy and Practices · Environmental Sustainability and Education
| Velocidad de citación | historical |
|---|---|
| Altamente citado | No |