Música na formação acadêmico-profissional nos cursos de Pedagogia
20 Anos De Pesquisa
Datos Bibliográficos
| ID | 3914060 |
|---|---|
| Autores | Guillermina Natera (0000-0002-9769-5501, Universidade Federal de Santa Catarina), Teresa Mateiro (0000-0002-3527-8366, Universidade do Estado de Santa Catarina) |
| Año | 2021 |
| Volumen | 27 |
| Número | 1 |
| Páginas | 21 |
| Fecha de publicación | 2021-04-29 |
| Peer Reviewed | Sí |
| Open Access | Sí |
| Tipo | ARTICLE |
| Revista | Opus (JOURNAL) |
| Identificadores de la revista | ISSN: 0103-7412 • E-ISSN: 1517-7017 |
| Editorial | OPUS (PUBLISHER) |
| DOI | 10.20504/opus2021a2704 |
| OpenAlex | W3158976541 |
| Idioma | PT |
| Citas recibidas | 2 |
| Referencias citadas | 1 |
Este estudo analisa teses e dissertações produzidas nos últimos 20 anos com o objetivo de compreender as relações da música no contexto da formação acadêmico-profissional dos cursos de Licenciatura em Pedagogia. Foram mapeadas 33 pesquisas defendidas em programas brasileiros de pós-graduação, tendo sido agrupadas em dois blocos: formação continuada com 18 trabalhos e formação acadêmico-profissional com 15. Em ambos foram descritos e analisados temas, objetivos, referenciais teóricos, procedimentos metodológicos e resultados. O segundo grupo de pesquisas recebeu um tratamento de dados mais detalhado e os resultados demonstram que: as temáticas mais estudadas referem-se à estrutura dos cursos, identidades das estudantes, processos da docência e o lugar da música na Pedagogia; o estudo de caso foi a metodologia adotada por 40% dos pesquisadores; os emissores do discurso sobre pedagogia e educação musical são autores nacionais e estrangeiros; a legislação educacional é mencionada na maioria dos trabalhos; programas de Pós-Graduação em Educação produzem mais pesquisas na temática em questão do que os de música; a carga horária nos cursos não é suficiente para a aprendizagem de um conhecimento específico em música; as parcerias entre professoras de referências e professoras especialistas têm sido uma alternativa de atuação para as egressas; entre outros. Para dar continuidade às investigações, aponta-se, por um lado, a necessidade de estudos em todas as regiões e in loco e, por outro, a inclusão das músicas do cotidiano das crianças na formação das pedagogas
Continuing education · Humanities · Medical education · Brazilian cultural history and politics · Diverse Music Education Insights · Education Pedagogy and Practices · Medicine · Philosophy
| Obras citantes distintas | 2 |
|---|---|
| Citas por año | 0,5 |
| Intervalo de citas | 2022 - 2022 (1) |
| Velocidad de citación | historical |
| Altamente citado | No |
| Tipos de cita | Neutras: 2 |