Qualidade em educação pré-escolar
Datos Bibliográficos
| ID | 4262807 |
|---|---|
| Autores | Teresa Leal (0000-0002-0410-809X, Universidade do Porto), Ana Madalena Gamelas (0000-0002-8136-5946, Universidade do Porto), Isabel Abreu-Lima, Isabel Abreu‐Lima (0000-0002-6091-5304, Universidade do Porto), Joana Cadima (0000-0002-8814-8899, Universidade do Porto), Carla Peixoto (0000-0003-3927-3818, Universidade do Porto) |
| Año | 2014 |
| Volumen | 23 |
| Número | 2 |
| Páginas | 43 |
| Fecha de publicación | 2014-01-07 |
| Peer Reviewed | Sí |
| Open Access | Sí |
| Tipo | ARTICLE |
| Revista | Psicologia (JOURNAL) |
| Identificadores de la revista | ISSN: 0874-2049 • E-ISSN: 2183-2471 |
| Editorial | Associacao Portuguesa de Psicologia (PUBLISHER • PT) |
| DOI | 10.17575/rpsicol.v23i2.326 |
| OpenAlex | W1494485666 |
| Idioma | PT |
| Citas recibidas | 3 |
| Referencias citadas | 1 |
No período de 1992 a 2007 Joaquim Bairrão, na Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação da Universidade do Porto, coordenou vários estudos que produziram um conjunto de conhecimentos sobre diferentes tipos de características de contextos de educação pré-escolar e sobre a relação entre essas características e o desenvolvimento das crianças. Este artigo pretende ilustrar o percurso de investigação da equipa coordenada por Joaquim Bairrão na área da qualidade em educação pré-escolar. Salientamos nesta ilustração o estudo que marca o início deste percurso, o Estudo Internacional sobre Educação e Cuidados de Crianças em Idade Pré-Escolar (1992-1998), sendo ainda apresentados resultados de alguns estudos subsequentes desenvolvidos pela equipa. É efectuada uma reflexão sobre o conjunto de dados obtidos, discutindo-se o seu significado no contexto actual da educação pré-escolar.DOI: http://dx.doi.org/10.17575/rpsicol.v23i2.326
Humanities · Sociology · Education Pedagogy and Practices · Philosophy
| Obras citantes distintas | 3 |
|---|---|
| Citas por año | 0,75 |
| Intervalo de citas | 2022 - 2026 (5) |
| Velocidad de citación | current |
| Altamente citado | No |
| Tipos de cita | Neutras: 3 |