Rethinking Student Success

History Pedagogy and the Promise of Social Change across the K-16 Continuum

Datos Bibliográficos

ID5087041
AutoresNatasha Mendoza (0000-0001-8060-4223, University of Colorado Boulder, autor de correspondencia), Natalie Mendoza (Assistant professor of history at the University of Colorado Boulder)
Año2020
Volumen106
Número4
Páginas1016-1019
Fecha de publicación2020-03-01
Peer ReviewedSí
Open AccessSí
TipoARTICLE
RevistaJournal of American History (JOURNAL)
Identificadores de la revistaISSN: 0021-8723 • E-ISSN: 1945-2314
EditorialOxford University Press (PUBLISHER • GB)
DOI10.1093/jahist/jaz681
OpenAlexW3008247648
IdiomaEN