Reagrupamento de estudantes para recompor aprendizagens
Experiências Brasileiras
Datos Bibliográficos
| ID | 5281985 |
|---|---|
| Autores | Lina Kátia Mesquita De Oliveira (0009-0003-6897-6149, Universidade Federal de Juiz de Fora), Carlos Palacios (0000-0003-0464-3479, Universidade Federal de Juiz de Fora), Caíque Cunha Bellato (0000-0001-9984-5190, Universidade Federal de Juiz de Fora) |
| Año | 2025 |
| Volumen | 39 |
| Número | 115 |
| Fecha de publicación | 2025-01-01 |
| Peer Reviewed | Sí |
| Open Access | Sí |
| Tipo | ARTICLE |
| Revista | Estudos Avançados (JOURNAL) |
| Identificadores de la revista | ISSN: 0103-4014 • E-ISSN: 1806-9592 |
| Editorial | FapUNIFESP (SciELO) (PUBLISHER) |
| DOI | 10.1590/s0103-4014.202539115.003 |
| OpenAlex | W4414873475 |
| SCIELO_PID | S0103-40142025000301602 |
| Idioma | EN |
| Referencias citadas | 6 |
O artigo discute os desafios da implementação de políticas de recomposição das aprendizagens no Brasil a partir do contexto pós-pandemia, com foco em reagrupamento de estudantes e avaliação formativa. Para isso, parte-se de uma discussão sobre o conceito de recomposição das aprendizagens, para, depois, recorrer a dados de uma pesquisa conduzida pelo Centro de Políticas Públicas e Avaliação da Educação da Universidade Federal de Juiz de Fora (CAEd/UFJF) e a Imago Grassroots, entre 2022 e 2023, em parceria com a rede municipal do Recife (PE), bem como casos de escolas de diferentes regiões do país, para abordar a estratégia de reagrupamento de estudantes com base em níveis de aprendizagem
Context (archaeology) · Exploratory research · Field (mathematics) · General partnership · Qualitative research · Solidarity · Work (physics) · Education and Digital Technologies · Education during COVID-19 pandemic · Education Pedagogy and Practices
| Velocidad de citación | historical |
|---|---|
| Altamente citado | No |