Qual É a Graça

Humor E Teoria Da Mente Em Desenvolvimento

Datos Bibliográficos

ID5316396
AutoresCaroline De Macedo Benedito (Universidade Federal de São Carlos), Stephanie Cristine Nogueira (Universidade Federal de São Carlos), Débora De Hollanda Souza (0000-0002-0485-7787, Universidade Federal de São Carlos)
Año2018
Volumen23
Fecha de publicación2018-08-06
Open AccessSí
TipoARTICLE
RevistaPsicologia em Estudo (JOURNAL)
Identificadores de la revistaISSN: 1413-7372 • E-ISSN: 1807-0329
EditorialUniversidade Estadual de Maringa (PUBLISHER • BR)
DOI10.4025/psicolestud.v23i0.35773
OpenAlexW2890033648
IdiomaPT
Referencias citadas22

O presente estudo teve como objetivo principal investigar a relação entre o desenvolvimento da teoria da mente e a apreciação de humor. Participaram 41 crianças de quatro a 11 anos (Midade = 7 anos e 11 meses, DP = 23,8 meses), que foram agrupadas segundo o seu desempenho em quatro tarefas de crença falsa. As crianças ouviram três piadas e acompanharam três quadrinhos, todos direcionados ao público infantil, e foram solicitadas a indicar quão engraçada/o era cada piada/quadrinho. As análises revelaram correlação significativa entre o desempenho nas tarefas de crença falsa e a avaliação das piadas. As crianças com uma teoria da mente mais avançada (G2 e G3) apreciaram mais as piadas do que as crianças do grupo que não obteve sucesso nas tarefas de crença falsa de primeira ordem. Não foram encontradas diferenças significativas entre os grupos de teoria da mente em relação à apreciação dos quadrinhos. Os resultados corroboram a proposta de que o humor é um bom indicador de desenvolvimento sociocognitivo e apontam para uma linha de investigação promissora na psicologia do desenvolvimento

Humanities · Child and Animal Learning Development · Child Development and Digital Technology · Humor Studies and Applications · Philosophy · Psychology

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