O aprendizado da docência
Vozes Em Composição E Disputa Na Constituição Da Experiência Da Profissionalidade
Datos Bibliográficos
| ID | 5867570 |
|---|---|
| Autores | Roseli Aparecida Cação Fontana (Unicamp), Cláudio Borges Da Silva (Unicamp) |
| Año | 2009 |
| Número | 34 |
| Páginas | 35-52 |
| Fecha de publicación | 2009-01-01 |
| Open Access | Sí |
| Tipo | ARTICLE |
| Revista | Educar em Revista (JOURNAL) |
| Identificadores de la revista | ISSN: 0104-4060 • E-ISSN: 1984-0411 |
| Editorial | FapUNIFESP (SciELO) (PUBLISHER) |
| DOI | 10.1590/s0104-40602009000200003 |
| OpenAlex | W1976280191 |
| SciELO | S0104-40602009000200003 |
| Idioma | PT |
| Referencias citadas | 1 |
Neste texto, a partir das elaborações teóricas e conceituais de Bakhtin e de Thompson, com relação às noções de dialogia e de experiência, focalizamos a produção textual de um estudante no contexto da disciplina Prática de Ensino de História. Nela buscamos apreender e interpretar indicadores dos processos de apropriação e de elaboração dos conhecimentos científico-profissionais relativos à docência e à escola na formação inicial do professor. O exercício analítico do material empírico escolhido deu visibilidade às vozes sociais dos interlocutores imediatos e não imediatos do estudante, e aos efeitos da mediação dessas vozes sobre suas elaborações, no desafio de conferir inteligibilidade às condições e contradições da experiência por ele vivida na escola
Humanities · Education and Digital Technologies · Education Pedagogy and Practices · Linguistics and Education Research · Psychology · Philosophy
| Altamente citado | No |
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