Mudanças Nas Políticas Curriculares Do Ensino Médio No Brasil
Repercussões Da Bnccem No Currículo Mineiro
Datos Bibliográficos
| ID | 5868422 |
|---|---|
| Autores | Samilla Nayara Dos Santos Pinto (0000-0001-9208-2071, Universidade Federal de Minas Gerais), Savana Diniz Gomes Melo (0000-0003-0415-5344, Universidade Federal de Minas Gerais) |
| Año | 2021 |
| Volumen | 37 |
| Fecha de publicación | 2021-01-01 |
| Peer Reviewed | Sí |
| Open Access | Sí |
| Tipo | ARTICLE |
| Revista | Educação em Revista (JOURNAL) |
| Identificadores de la revista | ISSN: 0102-4698 • E-ISSN: 1982-6621 |
| Editorial | FapUNIFESP (SciELO) (PUBLISHER) |
| DOI | 10.1590/0102-469834196 |
| OpenAlex | W4226451562 |
| SCIELO_PID | S0102-46982021000100170 |
| Idioma | PT |
| Referencias citadas | 8 |
Este artigo, fundamentado em pesquisa bibliográfica e documental, teve como objetivo analisar o conjunto de políticas curriculares dirigidas ao ensino médio a nível nacional, no período de 1990 a 2018 e sua expressão na Rede Estadual de Ensino de Minas Gerais. Para tanto se buscou apreender as definições da Lei n. 13.415/2017, da Base Curricular desta etapa de ensino, e do Currículo Referência de Minas Gerais, aprovado no fim de 2020. A expectativa é apresentar elementos para a análise da concepção e sentido da reforma do ensino médio no país e no contexto mineiro. As considerações deste estudo sinalizam que as novas configurações dirigidas à última etapa da educação básica convergem para uma formação destituída de sentido crítico e voltada para a aplicabilidade de conteúdos orientados por uma lista de competências e habilidades. O discurso de flexibilização é retomado na definição dos itinerários formativos, enfatizando o empreendedorismo como elemento chave para atender os requerimentos econômicos; além disso, há forte tendência à privatização do ensino médio tanto por meio de parcerias com o setor privado para a oferta desses itinerários, quanto pela possibilidade de implementação de escolas públicas com gestão privada, como vem sendo anunciado pelo Governo de Minas Gerais
Humanities · Political science · Education and Public Policy · Education Pedagogy and Practices · Philosophy · Rural and Ethnic Education
| Velocidad de citación | historical |
|---|---|
| Altamente citado | No |