Voces de personal docente universitario sobre necesidades de formación profesional intercultural en la Araucanía, Chile

Datos Bibliográficos

ID5921528
AutoresKaterin Elizabeth Arias Ortega (0000-0001-8099-0670, Universidad Católica de Temuco), Viviana Villarroel (0000-0003-0408-8794, Universidad Católica de Temuco), Segundo Quintriqueo Millán (0000-0002-7228-4095, Universidad Católica de Temuco)
Año2023
Volumen27
Número2
Páginas1-18
Fecha de publicación2023-04-28
Peer ReviewedSí
Open AccessSí
TipoARTICLE
RevistaRevista Electrónica Educare (JOURNAL)
Identificadores de la revistaISSN: 1409-4258 • E-ISSN: 1409-4258
EditorialUniversidad Nacional de Costa Rica (PUBLISHER)
DOI10.15359/ree.27-2.16296
OpenAlexW4367307797
IdiomaES
Citas recibidas2
Referencias citadas8

Objetivo. Exponer resultados de investigación sobre las necesidades de formación profesional intercultural en la docencia universitaria en contextos de colonización, desde las voces de sus docentes. Esto, para promover el desarrollo de planes de investigación sobre docencia en interculturalidad y estrategias de enseñanza apropiadas, entre los sujetos encargados de formar a nuevos grupos profesionales en las distintas áreas disciplinarias. Metodología. Cualitativa de tipo descriptiva, participaron nueve personas académicas universitarias, quienes, a través de una entrevista semidirigida, relevan las necesidades, los ejes y contenidos de formación profesional que necesitan en perspectiva intercultural. Se consideró la técnica de análisis de contenido. Resultados. Dan cuenta de la necesidad de ampliar el conocimiento a nivel teórico, metodológico y práctico que el personal docente formador de las nuevos grupos profesionales tienen acerca de la interculturalidad. Esto les permitiría resignificar la formación profesional desde un enfoque educativo intercultural. Discusión. Es urgente que la formación profesional transite a una perspectiva intercultural que se constituya en una herramienta de cambio y de innovación para la transformación y mejora de los contextos sociales y educativos indígenas e interculturales. Asimismo, es urgente explorar los vacíos que emergen en la formación profesional intercultural y cómo se construye su identidad profesional

Humanities · Interculturality · Persona · Political science · Sociology · Education in Rural Contexts · Higher Education and Sustainability · Migration, Education, Indigenous Social Dynamics · Philosophy