Pédagogies de l’histoire
Datos Bibliográficos
| ID | 6065263 |
|---|---|
| Autores | Annie Bruter (Institut Français de l'Éducation, autor de correspondencia) |
| Año | 2007 |
| Volumen | 114 |
| Número | 114 |
| Páginas | 5-23 |
| Fecha de publicación | 2007-05-01 |
| Peer Reviewed | Sí |
| Open Access | No |
| Tipo | ARTICLE |
| Revista | Histoire de l éducation (JOURNAL) |
| Identificadores de la revista | ISSN: 0221-6280 • E-ISSN: 2102-5452 |
| Editorial | OpenEdition (PUBLISHER) |
| DOI | 10.4000/histoire-education.1244 |
| OpenAlex | W1607623013 |
| Idioma | FR |
L’enseignement de l’histoire est, en France, chargé de forts enjeux politiques et symboliques. Les études sur l’histoire de cet enseignement se sont donc surtout attachées à en décrire les contenus, se désintéressant largement de la façon dont ceux-ci étaient enseignés. Cet article introductif propose quelques pistes à suivre pour combler cette lacune, en s’appuyant notamment sur les contributions réunies dans ce numéro
Humanities · Political science · Cultural Identity and Heritage · Educator Training and Historical Pedagogy · History, Culture, and Diplomacy · Philosophy
| Velocidad de citación | historical |
|---|---|
| Altamente citado | No |