Annie Bruter
Datos Biográficos
| ID | 329815 |
|---|---|
| NOMBRE | Annie Bruter |
| NOMBRES | Annie |
| APELLIDO | Bruter |
| FIRMA | BRUTER A |
| AFILIACIONES | Institut Français de l'Éducation |
| VERIFICADO | No |
| TOTAL DE OBRAS | 15 |
| TOTAL DE CITAS | 7 |
| TOTAL COMO AUTOR | 15 |
| TOTAL COMO EDITOR | 0 |
| PRIMER AÑO DE PUBLICACIÓN | 2002 |
| AÑO MÁS RECIENTE DE PUBLICACIÓN | 2021 |
| ÍNDICE H | 1 |
Laurent Gutierrez, Patricia Legris (dir.), Le Collège unique. Éclairages socio-historiques sur la loi du 11 juillet 1975
Ce livre est issu d’un séminaire qui s’est tenu en 2015 à l’occasion du quarantième anniversaire de la loi créant le collège unique, dite « loi Haby » du nom du ministre qui la fit voter durant la présidence de Valéry Giscard d’Estaing. Ce collège unique, notre collège actuel, remplaçait les anciens collèges d’enseignement secondaire où les élèves bénéficiaient d’enseignements différents selon la filière où ils étaient affectés : il prétendait ai…
Falaize (Benoît), L’histoire à l’école élémentaire depuis 1945
Ancien chercheur à l’Institut national de recherche pédagogique (INRP), ayant participé à de nombreuses enquêtes sur la façon dont l’histoire est enseignée à l’école élémentaire, Benoît Falaize a souhaité en savoir davantage sur le passé des pratiques pédagogiques qu’il a observées. Le volume publié par les Presses universitaires de Rennes offre aujourd’hui les résultats de cette recherche, qui ont fait l’objet d’une thèse soutenue en 2014. Une c…
Philosophie et sciences
Teaching the past in the early modern era
Were teachers, of the early modern era not longing for the present? Most colleges of that time did not offer a history course. Still, they did teach a lot about the past since the teaching consisted in the reading of the works of ancient writers. This is because ancient science and literature were considered much more advanced than the science and literature of the Middle Ages. Hence, teaching ancient languages and history was thought the best wa…
Les cadres de la parole enseignante
Cet article passe en revue un certain nombre des conditions institutionnelles et matérielles qui influent sur le déroulement des cours magistraux, leurs contenus, leur succès et leur plus ou moins grande ouverture à l’innovation
L’enseignement de l’histoire nationale à l’école primaire avant la IIIe République
Il est couramment admis que c’est l’école qui a forgé le sentiment national chez les petits Français grâce à l’enseignement de l’histoire nationale mis en place par la IIIe République, elle-même héritière de la Révolution française. Or l’examen des textes officiels sur cet enseignement montre qu’il s’agit là d’une généalogie mythique. La Révolution n’a pas souhaité faire enseigner l’histoire de France à l’école primaire ; en revanche, la création…
THEIS (Laurent), François Guizot
Bien qu’il appartienne à une collection de biographies, cet ouvrage n’est pas un récit de la vie de Guizot, dont il n’offre qu’un bref résumé dans son premier chapitre. C’est une étude thématique, qui envisage tour à tour divers aspects de l’existence du personnage : ses amitiés, masculines et féminines (car Guizot appréciait, paraît-il, beaucoup les femmes), ses amours et sa vie de famille, son rapport aux lieux et au temps, sa vie quotidienne, …
Musselin (Christine), Les Universitaires
Ce petit manuel consacré aux universitaires propose une synthèse des travaux récents sur ce groupe social, dont l’expansion a été spectaculaire dans les décennies récentes du fait de la massification des études universitaires – du moins dans les pays dits « développés », dont trois sont pris en compte ici : l’Allemagne, les États-Unis et la France. Le premier chapitre s’emploie à tenter de cerner cette population aux frontières mal définies, dont…
Senet (Marie-José), Surrault (Annette), L’École du peuple dans l’Indre avant Jules Ferry
Patriotisme local et intérêt pour l’école du peuple se conjuguent souvent pour donner naissance à des ouvrages sur l’histoire des écoles de tel ou tel lieu. Celles de l’Indre avant Jules Ferry font l’objet d’un beau livre cartonné et joliment illustré sur papier glacé, dont l’intérêt va au-delà de la nostalgie souvent de mise dans de tels ouvrages. Appuyé sur le dépouillement de nombreuses archives locales, il offre en quelque sorte l’illustratio…
Die Vorlesung als Untersuchungsobjekt für Historiker
Les mutations récentes du monde universitaire commencent à poser la question de ses pratiques d'enseignement, qui n'ont jusqu'ici guère retenu l'attention des historiens. On étudie ici deux aspects étroitement liés du cours magistral : son public, qui n'est pas nécessairement composé d'étudiants à la recherche d'un diplôme, et les multiples facteurs qui entrent en jeu dans l'élaboration de son contenu
Pédagogies de l’histoire
L’enseignement de l’histoire est, en France, chargé de forts enjeux politiques et symboliques. Les études sur l’histoire de cet enseignement se sont donc surtout attachées à en décrire les contenus, se désintéressant largement de la façon dont ceux-ci étaient enseignés. Cet article introductif propose quelques pistes à suivre pour combler cette lacune, en s’appuyant notamment sur les contributions réunies dans ce numéro
François de Dainville, pionnier de l’histoire de la cartographie et de l’éducation
Trop peu connus en dehors du monde des spécialistes, les travaux de François de Dainville ont joué un rôle essentiel dans le renouvellement de problématique qu’a connu l’histoire de l’éducation depuis la Deuxième Guerre mondiale. C’est ce qui fait l’intérêt des trois articles, écrits par Dominique Julia, Marie-Madeleine Compère et Michel Herman, que ce volume consacre à son œuvre en ce domaine. Ces trois articles se recoupant, il a paru préférabl…
Secondary Education
The thirteen articles brought together in this special issue are a selection of the papers and lectures presented at the twenty‐fourth annual conference of the International Standing Conference for
Jouets de princes, 1770-1870
L’exposition « Jouets de princes, 1770-1870 », qui s’est tenue d’octobre 2001 à janvier 2002 au château de Malmaison, a été l’occasion de publier, outre une pochette pédagogique, un catalogue précédé d’une série d’articles destinés à replacer les objets présentés dans leur contexte historique. Le premier article, dû à Claudette Joannis, présente les différents princes dont il est question dans l’exposition, le second, de Jeanne Damamme, s’essaie …
La Querelle des Anciens et des Modernes, xviie-xviiie siècles
Die Vorlesung als Untersuchungsobjekt für Historiker
Les mutations récentes du monde universitaire commencent à poser la question de ses pratiques d'enseignement, qui n'ont jusqu'ici guère retenu l'attention des historiens. On étudie ici deux aspects étroitement liés du cours magistral : son public, qui n'est pas nécessairement composé d'étudiants à la recherche d'un diplôme, et les multiples facteurs qui entrent en jeu dans l'élaboration de son contenu
Secondary Education
The thirteen articles brought together in this special issue are a selection of the papers and lectures presented at the twenty‐fourth annual conference of the International Standing Conference for
Jouets de princes, 1770-1870
L’exposition « Jouets de princes, 1770-1870 », qui s’est tenue d’octobre 2001 à janvier 2002 au château de Malmaison, a été l’occasion de publier, outre une pochette pédagogique, un catalogue précédé d’une série d’articles destinés à replacer les objets présentés dans leur contexte historique. Le premier article, dû à Claudette Joannis, présente les différents princes dont il est question dans l’exposition, le second, de Jeanne Damamme, s’essaie …
La Querelle des Anciens et des Modernes, xviie-xviiie siècles
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The thirteen articles brought together in this special issue are a selection of the papers and lectures presented at the twenty‐fourth annual conference of the International Standing Conference for
François de Dainville, pionnier de l’histoire de la cartographie et de l’éducation
Trop peu connus en dehors du monde des spécialistes, les travaux de François de Dainville ont joué un rôle essentiel dans le renouvellement de problématique qu’a connu l’histoire de l’éducation depuis la Deuxième Guerre mondiale. C’est ce qui fait l’intérêt des trois articles, écrits par Dominique Julia, Marie-Madeleine Compère et Michel Herman, que ce volume consacre à son œuvre en ce domaine. Ces trois articles se recoupant, il a paru préférabl…
Pédagogies de l’histoire
L’enseignement de l’histoire est, en France, chargé de forts enjeux politiques et symboliques. Les études sur l’histoire de cet enseignement se sont donc surtout attachées à en décrire les contenus, se désintéressant largement de la façon dont ceux-ci étaient enseignés. Cet article introductif propose quelques pistes à suivre pour combler cette lacune, en s’appuyant notamment sur les contributions réunies dans ce numéro
Die Vorlesung als Untersuchungsobjekt für Historiker
Les mutations récentes du monde universitaire commencent à poser la question de ses pratiques d'enseignement, qui n'ont jusqu'ici guère retenu l'attention des historiens. On étudie ici deux aspects étroitement liés du cours magistral : son public, qui n'est pas nécessairement composé d'étudiants à la recherche d'un diplôme, et les multiples facteurs qui entrent en jeu dans l'élaboration de son contenu
THEIS (Laurent), François Guizot
Bien qu’il appartienne à une collection de biographies, cet ouvrage n’est pas un récit de la vie de Guizot, dont il n’offre qu’un bref résumé dans son premier chapitre. C’est une étude thématique, qui envisage tour à tour divers aspects de l’existence du personnage : ses amitiés, masculines et féminines (car Guizot appréciait, paraît-il, beaucoup les femmes), ses amours et sa vie de famille, son rapport aux lieux et au temps, sa vie quotidienne, …
Musselin (Christine), Les Universitaires
Ce petit manuel consacré aux universitaires propose une synthèse des travaux récents sur ce groupe social, dont l’expansion a été spectaculaire dans les décennies récentes du fait de la massification des études universitaires – du moins dans les pays dits « développés », dont trois sont pris en compte ici : l’Allemagne, les États-Unis et la France. Le premier chapitre s’emploie à tenter de cerner cette population aux frontières mal définies, dont…
Senet (Marie-José), Surrault (Annette), L’École du peuple dans l’Indre avant Jules Ferry
Patriotisme local et intérêt pour l’école du peuple se conjuguent souvent pour donner naissance à des ouvrages sur l’histoire des écoles de tel ou tel lieu. Celles de l’Indre avant Jules Ferry font l’objet d’un beau livre cartonné et joliment illustré sur papier glacé, dont l’intérêt va au-delà de la nostalgie souvent de mise dans de tels ouvrages. Appuyé sur le dépouillement de nombreuses archives locales, il offre en quelque sorte l’illustratio…
L’enseignement de l’histoire nationale à l’école primaire avant la IIIe République
Il est couramment admis que c’est l’école qui a forgé le sentiment national chez les petits Français grâce à l’enseignement de l’histoire nationale mis en place par la IIIe République, elle-même héritière de la Révolution française. Or l’examen des textes officiels sur cet enseignement montre qu’il s’agit là d’une généalogie mythique. La Révolution n’a pas souhaité faire enseigner l’histoire de France à l’école primaire ; en revanche, la création…
Les cadres de la parole enseignante
Cet article passe en revue un certain nombre des conditions institutionnelles et matérielles qui influent sur le déroulement des cours magistraux, leurs contenus, leur succès et leur plus ou moins grande ouverture à l’innovation
Teaching the past in the early modern era
Were teachers, of the early modern era not longing for the present? Most colleges of that time did not offer a history course. Still, they did teach a lot about the past since the teaching consisted in the reading of the works of ancient writers. This is because ancient science and literature were considered much more advanced than the science and literature of the Middle Ages. Hence, teaching ancient languages and history was thought the best wa…
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Falaize (Benoît), L’histoire à l’école élémentaire depuis 1945
Ancien chercheur à l’Institut national de recherche pédagogique (INRP), ayant participé à de nombreuses enquêtes sur la façon dont l’histoire est enseignée à l’école élémentaire, Benoît Falaize a souhaité en savoir davantage sur le passé des pratiques pédagogiques qu’il a observées. Le volume publié par les Presses universitaires de Rennes offre aujourd’hui les résultats de cette recherche, qui ont fait l’objet d’une thèse soutenue en 2014. Une c…
Laurent Gutierrez, Patricia Legris (dir.), Le Collège unique. Éclairages socio-historiques sur la loi du 11 juillet 1975
Ce livre est issu d’un séminaire qui s’est tenu en 2015 à l’occasion du quarantième anniversaire de la loi créant le collège unique, dite « loi Haby » du nom du ministre qui la fit voter durant la présidence de Valéry Giscard d’Estaing. Ce collège unique, notre collège actuel, remplaçait les anciens collèges d’enseignement secondaire où les élèves bénéficiaient d’enseignements différents selon la filière où ils étaient affectés : il prétendait ai…
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