Des visions sexuées de la profession
Les Représentations Des Enseignants Néerlandais De L’éducation Élémentaire Issues De L’enquête De 1920
Datos Bibliográficos
| ID | 6065632 |
|---|---|
| Autores | Mineke Van Essen (autor de correspondencia) |
| Año | 2003 |
| Volumen | 98 |
| Número | 98 |
| Páginas | 133-159 |
| Fecha de publicación | 2003-05-01 |
| Peer Reviewed | Sí |
| Open Access | No |
| Tipo | ARTICLE |
| Revista | Histoire de l éducation (JOURNAL) |
| Identificadores de la revista | ISSN: 0221-6280 • E-ISSN: 2102-5452 |
| Editorial | OpenEdition (PUBLISHER) |
| DOI | 10.4000/histoire-education.994 |
| OpenAlex | W1569174016 |
| Idioma | FR |
| Referencias citadas | 2 |
L’objectif de cet article est d’associer une analyse de l’évolution de la place des hommes et des femmes dans l’enseignement hollandais à une exploration de l’idée que les enseignants des deux sexes ont eue de leur métier et de leur choix de carrière, fondée sur un sondage à grande échelle effectué auprès d’eux en 1920. Les perspectives professionnelles divergentes offertes aux hommes et aux femmes ont influencé leur façon d’être face à la professionnalisation. Mais les résultats du sondage indiquent qu’en 1920, les contrastes n’étaient pas aussi nets qu’on pourrait le penser. Les enseignantes les plus jeunes avaient beaucoup d’idées communes avec leurs collègues masculins : les uns et les autres mettaient en avant les mêmes motivations à enseigner, une volonté commune d’accroître leurs connaissances professionnelles et avaient des opinions identiques sur la façon de bien enseigner. Cependant, la nouvelle loi sur l’école de 1920 renforça la hiérarchie entre hommes et femmes dans l’enseignement, ne tenant aucun compte de la façon dont les enseignantes avaient adopté les stratégies professionnelles masculines
Art · Humanities · Political science · Historical Education and Society · Historical Education Studies Worldwide · History of Education in Spain
| Velocidad de citación | historical |
|---|---|
| Altamente citado | No |