Récit de pratique sur l’adaptation et sur l’utilisation d’un dispositif de formation au jugement évaluatif basé sur la concordance

Datos Bibliográficos

ID6160280
AutoresMarie‐france Deschênes (0000-0002-7949-4466, Université de Montréal), Éric Dionne (0000-0003-3046-4386, University of Ottawa), Michelle Dorion (0000-0001-5173-5435, University of Ottawa)
Año2023
Volumen46
Número2
Páginas41-41
Fecha de publicación2023-01-01
Peer ReviewedSí
Open AccessSí
TipoARTICLE
RevistaMesure et évaluation en éducation (JOURNAL)
Identificadores de la revistaISSN: 0823-3993 • E-ISSN: 2368-2000
EditorialConsortium Erudit (PUBLISHER • CA)
DOI10.7202/1111098ar
OpenAlexW4396690688
IdiomaFR
Citas recibidas1
Referencias citadas36

Les futurs enseignants ont rarement l’occasion de tester leurs interprétations de questions complexes, incertaines ou ambiguës en évaluation des apprentissages et d’obtenir une rétroaction formative sur ces questions. Dans cet article, nous présentons un récit de pratique sur l’adaptation et sur l’utilisation d’un dispositif de formation au jugement évaluatif de futurs enseignants basé sur la concordance de jugement. Les assises théoriques du dispositif, les principes de sa conception ainsi que les facteurs contextuels ayant influencé son adaptation sont abordés. Un tel exercice nous permet de cerner quelques avantages de l’utilisation du dispositif pour favoriser le développement du jugement évaluatif en éducation

Adaptation (eye · Cognitive psychology · Concordance · Linguistics · Narrative · Applied Psychology · Clinical Reasoning and Diagnostic Skills · Innovations in Medical Education · Medicine · Patient Safety and Medication Errors · Psychology · Social Psychology