Analyse de l’activité humaine et éducation des adultes

Faits Et Valeurs Dans Un Programme De Recherche Finalisée

Datos Bibliográficos

ID8069331
AutoresGermain Poizat (0000-0002-6560-3342, autor de correspondencia), Marie Durand (0000-0002-6619-1466), Marc Durand
Año2015
Volumen190
Número190
Páginas51-62
Fecha de publicación2015-01-01
Peer ReviewedSí
Open AccessSí
TipoARTICLE
RevistaRevue française de pédagogie (JOURNAL)
Identificadores de la revistaISSN: 0556-7807 • E-ISSN: 2105-2913
EditorialOpenEdition (PUBLISHER)
DOI10.4000/rfp.4698
OpenAlexW2226027562
IdiomaFR
Citas recibidas5
Referencias citadas29

Cet article propose une approche de l’éducation des adultes centrée sur l’analyse de l’activité humaine. La première partie spécifie le concept d’activité comme traduction des pratiques sociales à des fins d’analyse, décrit notre perspective de recherche et en résume les apports empiriques et conceptuels les plus significatifs. La deuxième partie propose une extension de la réflexion selon deux axes. Le premier constate l’impossibilité d’adopter dans cette approche une épistémologie distinguant le registre des faits de celui des valeurs, et propose un mode de production de connaissances qualifié d’enquête collaborative impliquant les professionnels selon une visée de transformation majorante. Le deuxième propose une extension de cette approche à des pratiques autres que le travail, ce qui a trois conséquences : a) le recours à des objets d’étude et de conception nouveaux tels que cours d’existence et cours d’existence relatif à une pratique, qui ouvrent sur de nouveaux problèmes théoriques et méthodologiques ; b) l’implication es qualité des chercheurs dans le registre axiologique et éthique ; c) l’adoption d’une démarche critique envers les orientations actuelles en éducation des adultes et la proposition d’une approche développementale résumée par la formule « éducation du devenir

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