En Europe

L'Évaluation Contre La Crise Des Systèmes Scolaires, l'Évaluation en Crise

Datos Bibliográficos

ID8090439
AutoresLise Demailly (0000-0003-4690-6652, autor de correspondencia)
Año2006
Volumen17
Número1
Páginas105-105
Fecha de publicación2006-01-01
Peer ReviewedSí
Open AccessNo
TipoARTICLE
RevistaEducation et sociétés (JOURNAL)
Identificadores de la revistaISSN: 1373-847X • E-ISSN: 1782-1428
EditorialDe Boeck (PUBLISHER • BE)
DOI10.3917/es.017.0105
OpenAlexW2050865410
IdiomaEN
Citas recibidas6
Referencias citadas2

L’article propose une synthèse des travaux personnels de l’auteur sur l’évaluation des établissements et des politiques scolaires et d’une recherche européenne sur l’évolution des modes de régulation de systèmes d’enseignement. Partout en Europe l’évaluation est développée comme un remède à la crise de ces systèmes. Pourtant, en même temps, les dispositifs d’évaluation sont unanimement critiqués, quant à leurs outils, leurs usages, leurs effets, leur rigueur, leur utilité. L’article se propose d’analyser les raisons de ce paradoxe. Il s’attache ensuite à identifier et modéliser les différences nationales qui subsistent dans les usages de l’évaluation, malgré les pressions à la convergence européenne. Enfin, il dégage les enjeux propres aux évaluations de proximité, les seules à pouvoir espérer en fin de compte un impact positif sur les pratiques. Il analyse quelques fonctionnements transnationaux en Europe dans le travail des agents chargés d’animer les évaluations locales

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