Schulqualifikation und Berufsfindung

Wie Geschlecht und nationale Herkunft den Übergang in die Berufsbildung strukturieren

Datos Bibliográficos

ID8091307
AutoresChristian Imdorf (0000-0002-8015-977X, autor de correspondencia)
Año2005
Fecha de publicación2005-01-01
Open AccessSí
TipoBOOK
RevistaSchulqualifikation und Berufsfindung (SOURCE_BOOK)
EditorialSpringer VS (PUBLISHER • DE)
DOI10.1007/978-3-322-93537-3
OpenAlexW2100969651
Open LibraryOL28010159M
ISBN9783322935373
IdiomaEN
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Im Zentrum steht die Frage, wie die Schule die Chancen von SchulabgängerInnen auf dem Berufsbildungsmarkt strukturiert. Inwiefern stehen Schulqualifikationen sowohl mit einer erfolgreiche Ausbildungsplatzsuche als auch mit der Entwicklung beruflicher Präferenzen in einem Zusammenhang? Bourdieus Theorie der Praxis bildet den integrativen theoretischen Rahmen der Dissertation, die den Strukturkategorien Geschlecht und nationale Herkunft besonderes Gewicht zuweist. Zur theoretischen und empirischen Klärung differentieller Berufsbildungschancen werden neben schulischen Titeln und individuellen Handlungsstrategien soziale Beziehungsnetze und symbolische Kredite von Auszubildenden hervorgehoben. Die Resultate verweisen jenseits individualistischer Fördermaà nahmen auf Interventionen zwischen Schule und Berufsbildung

Art · Humanities · Political science · Education Methods and Technologies · Gender Diversity and Inequality · History · Social Policy and Reform Studies · Sociology and Education Studies · Ethnicity · Professional education · Social status · Women in education