L'école et la déstabilisation des classes moyennes

Datos Bibliográficos

ID8092051
AutoresLouis Chauvel
Año2004
Volumen14
Número2
Páginas101-101
Fecha de publicación2004-01-01
Peer ReviewedSí
Open AccessNo
TipoARTICLE
RevistaEducation et sociétés (JOURNAL)
Identificadores de la revistaISSN: 1373-847X • E-ISSN: 1782-1428
EditorialDe Boeck (PUBLISHER • BE)
DOI10.3917/es.014.0101
OpenAlexW2020119478
IdiomaFR
Citas recibidas6
Referencias citadas1

L’école et la déstabilisation des classes moyennes “Classes moyennes” est un terme ambigu qui exige clarification. En revenant sur les deux oppositions classiques (ancienne versus nouvelle classe moyenne et intermédiaire versus supérieure) il est possible de distinguer quatre fractions spécifiques, dont le lien à l’école est bien tranché. La dynamique démographique de ces quatre fractions a été profondément modifiée au cours des trente dernières années, ainsi que leurs chances relatives d’accès à l’école. Très concrètement, les fractions à fort capital culturel, démographiquement en perte de vitesse dans les nouvelles générations, voient se dégrader leur avantage relatif dans l’accès de leurs enfants à l’élite scolaire, en particulier face aux fractions mieux dotées économiquement. Même s’il est difficile en l'état de trancher entre les explications possibles (relâchement du travail ou impossibilité de soutenir la concurrence économique dans l’accès aux bons établissements des beaux quartiers), c’est le statut même des groupes sociaux les plus liés à l’école qui est ici en question

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