Paulo Brazão
Biographic Data
| ID | 10103580 |
|---|---|
| NAME | Paulo Brazão |
| GIVEN NAMES | Paulo |
| FAMILY NAME | Brazão |
| SIGNATURE | BRAZÃO P |
| AFFILIATIONS | Universidade da Madeira |
| VERIFIED | No |
| TOTAL WORKS | 3 |
| TOTAL CITATIONS | 0 |
| AUTHOR COUNT | 3 |
| EDITOR COUNT | 0 |
| FIRST PUBLICATION YEAR | 2022 |
| LATEST PUBLICATION YEAR | 2025 |
| H-INDEX | 0 |
Artificial intelligence and critical thinking
This article presents a qualitative investigation into the evolution of critical questioning that occurred in dialogic relationships between artificial intelligence (AI) and a group of higher education students. Drawing from students' class records, it attempts to understand the development of critical thinking within formal educational contexts, utilizing a five-level questioning framework: General and Defining, Specific, Applied, Integrative, a…
Reflexiones del futuro profesorado sobre la inclusión de la diversidad sexogenérica
El objetivo de este trabajo es discutir la inclusión de la diversidad de género en la formación docente, así como las posibilidades y sugerencias de iniciativas a desarrollar en el campo de la educación inmediata, media y a larga distancia. Metodológicamente, estudiaremos un enfoque cualitativo, basado en el aporte de estudiantes de segundo año de Educación Infantil de la Universidad de Cádiz, España, a través de entrevistas en grupo abierto sobr…
Alianças de gênero
Os textos do Dossiê temático “Alianças de gênero: contribuições para umaepistemologia feminista em educação” tornam-se instigante nesse momento, abordam avanços da epistemologia feminista, do conhecimento humano visto diferentemente, recebendo o auxílio de outros conhecimentos, os quais evoluem de posturas disciplinares, interdisciplinares, multidisciplinares para atitudes transdisciplinares dxs sujeitxs, das suas vidas, das suas emoções, dos seu…
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Artificial intelligence and critical thinking
This article presents a qualitative investigation into the evolution of critical questioning that occurred in dialogic relationships between artificial intelligence (AI) and a group of higher education students. Drawing from students' class records, it attempts to understand the development of critical thinking within formal educational contexts, utilizing a five-level questioning framework: General and Defining, Specific, Applied, Integrative, a…
AI in Service Interactions (1 work) · Art (1 work) · Critical thinking (1 work) · Dialogic (1 work) · E-Learning and Knowledge Management (1 work) · Gender and Feminist Studies (1 work) · Gender, Sexuality, and Education (1 work) · Health, Education, and Physical Culture (1 work) · Immigration and Intercultural Education (1 work) · Online Learning and Analytics (1 work)