Leôncio José Gomes Soares
Biographic Data
| ID | 1010806 |
|---|---|
| NAME | Leôncio José Gomes Soares |
| GIVEN NAMES | Leôncio José Gomes |
| FAMILY NAME | Soares |
| SIGNATURE | SOARES L J G |
| AFFILIATIONS | Universidade Federal de Minas Gerais |
| ORCID | 0000-0003-4750-2529 |
| VERIFIED | Yes |
| TOTAL WORKS | 20 |
| TOTAL CITATIONS | 24 |
| AUTHOR COUNT | 20 |
| EDITOR COUNT | 0 |
| FIRST PUBLICATION YEAR | 2007 |
| LATEST PUBLICATION YEAR | 2025 |
| H-INDEX | 3 |
A pesquisa com narrativas docentes: Aportes a partir da educação de pessoas jovens e adultas
Este artigo apresenta uma abordagem teórico-analítica para o trabalho com narrativas de docentes a partir de uma pesquisa realizada com professoras de ampla trajetória na educação de pessoas jovens, adultas e idosas em escolas da Rede Municipal de Educação de Belo Horizonte (MG). No texto, situamos a pesquisa e refletimos em torno das relações entre narrativa e experiência na produção de conhecimento em educação como uma via para a revitalização …
A Universidade Federal de Minas Gerais e a Educação de Jovens e Adultos: Notas Sobre Uma Relação Com a Sociedade Por Meio Da Extensão
Este artigo aborda a estruturação da Educação de Jovens e Adultos como uma das áreas de ação da/na Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG), focalizando o desenvolvimento de um atendimento próprio à modalidade, por meio de projetos de extensão. A investigação, de abordagem qualitativa, utilizou como fontes documentos institucionais e depoimentos orais acerca da história da Educação de Jovens e Adultos (EJA) na universidade, que foram analisado…
Educación Popular Y Formación De Educadores De Jóvenes Y Adultos: Desafíos Emancipadores
Es objetivo del trabajo analizar y reflexionar sobre la presencia y contribución de la Educación Popular en la formación de educadores de jóvenes y adultos en Brasil. La metodología se basa fundamentalmente en el análisis documental de los libros y trabajos publicados sobre los Seminarios Nacionales de Formación de Educadores de Jóvenes y Adultos realizados en Brasil (2006-2015) y las entrevistas a coordinadores, organizadores y participantes en …
Elementos Constitutivos Da Identidade Docente Do Formador De Formadores Para a Educação De Jovens E Adultos
O artigo, parte compositiva de um relatório de pesquisa pós-doutoral, tem como objetivo apresentar e discutir os possíveis elementos constitutivos da identidade docente do formador de formadores que atua no campo da Educação de Jovens e Adultos nas instituições de ensino superior. Sustentados em um enfoque teórico e subsidiados pela literatura da área, argumentamos que as trajetórias acadêmicas e profissionais, bem como as implicações do formador…
Provimento da Educação de Jovens e Adultos sob o olhar de coordenadores municipais em Minas Gerais
No âmbito da legislação brasileira, a escolarização das pessoas jovens e adultas sem a educação básica é um direito incorporado no sistema público de ensino que requer acompanhamento e avaliação das condições em que se opera o respeito ao pleno atendimento deste dever constitucional. Os esforços empreendidos pelo poder local efetivam o direito educacional dessa população? A questão norteou um estudo amplo com 29 municípios mineiros inicialmente, …
Formación de Educadores de Jóvenes y Adultos en Brasil: Análisis y perspectivas desde los Seminarios Nacionales
Uno de los propósitos para los cuales fueron creados los Seminários Nacionais de Formação de Educadores de Jovens e Adultos [Seminarios Nacionales de Formación de Educadores de Jóvenes y Adultos] (SNFEJA) desarrollados en Brasil en el período comprendido del 2006 al 2015, fue el análisis de las políticas en torno a la formación de educadores de la Educación de Jóvenes y Adultos (EJA). Sin embargo, a pesar de los avances reconocidos, aún existen c…
Educação de Jovens e Adultos na esfera municipal em Minas Gerais
A ampliação dos encargos subnacionais com a educação básica interroga o protagonismo do poder local desde os anos de 1990. A educação de jovens e adultos (EJA) insere-se na agenda dos compromissos municipais e desperta a atenção quanto às formas de atendimento que têm sido realizadas a fim de se cumprir com o direito de todos à educação. O artigo apresenta dados da investigação que se preocupou em mapear e compreender ofertas educativas a jovens …
Educação, cultura popular e educação de jovens e adultos
A atenção à riqueza das experiências culturais presentes nas múltiplas identidades dos jovens e adultos é a base dos movimentos de educação e cultura popular que eclodiram no Brasil na década de 1960. Destacam-se os conceitos assumidos, os objetivos e os planos de ação desenvolvidos no interior do Movimento de Cultura Popular (MCP); da Campanha de Pé no Chão Também se Aprende a Ler; do Movimento de Educação de Base (MEB) e do Centro Popular de Cu…
Contribución de la educación popular al pensamiento descolonizador. Prácticas pedagógicas universitarias en Cuba y Brasil
La educación popular y su contribución a los procesos universitarios en la actualidad, se convierten en necesidad ante la sistematización de prácticas pedagógicas cada vez menos inclusivas y marcadas por diferentes formas de opresión. De ahí que el objetivo del artículo, es argumentar la contribución de la Educación Popular, (EP) como perspectiva teórico-metodológica, para reflexionar y revertir estas manifestaciones en el contexto de la educació…
Educação popular e EJA: Entrevista com Leôncio José Gomes Soares
Entrevista com o Prof. Dr. Leôncio José Gomes Soares, professor titular da UFMG. Soares realizou pós-doutorado na UFF e na Northern Illinois University (EUA) e doutorado em educação na USP, tendo atuado como professor visitante da UFPE. O pesquisador publica na área de educação, com ênfase em Educação de Jovens e Adultos, abordando a política educacional, a formação docente, a escolarização de jovens e adultos e a história da educação
Apresentação - Formação De Educadoras/Es, Diversidade E Compromisso Social
Artigo - Formação De Educadoras/Es, Diversidade E Compromisso Social
O título deste artigo foi o "tema gerador" central do 2o Congresso Internacional Paulo Freire: O Legado Global. Nele, os autores partem de uma breve análise sobre a racionalidade crítica na formação de educadoras/es como alternativa às chamadas visões técnica e prática na preparação de novas/os profissionais da educação para, em seguida, apresentarem uma discussão mais teórica e conceitual sobre as diferenças entre os termos "formação de professo…
Pesquisa em educação de jovens e adultos: Memórias E Ações Na Constituição Do Direito À Educação Para Todos
O artigo, parte do Dossiê 40 anos da Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação (ANPEd), traz memórias e reflexões sobre o percurso de pesquisas e políticas da educação de jovens e adultos contextualizadas nos períodos históricos em que foram produzidas. O trabalho valoriza o significado da sistematização de experiências dos movimentos sociais pela educação popular e aqueles que emergiram dos incentivos da política científica da …
A trajetória recente da educação de pessoas jovens e adultas no Chile: Inferências De Um Estudo Comparado
Este artigo é um recorte de uma pesquisa mais abrangente defendida como tese no curso de doutorado latino-americano em educação, políticas públicas e profissão docente da Universidade Federal de Minas Gerais intitulada: Formação de professores para a Educação de Pessoas Jovens e Adultas (EPJA), no Brasil e no Chile: Um estudo comparado entre a Região de Valparaíso e o Estado da Bahia. Neste texto, nos limitamos em apresentar os dados que foram pr…
Formação De Educadores Na Educação De Jovens E Adultos (Eja): Alinhavando Contextos E Tecendo Possibilidades
O debate que envolve a formação do professor da Educação de Jovens e Adultos (EJA) não é recente. Tem-se observado que, nas últimas décadas, a formação e a profissionalização do educador de jovens e adultos vêm se tornando cada vez mais nucleares nas práticas educativas e nas discussões teóricas da área. Buscando compreender a constituição desse rico campo e seus embates na realidade brasileira, este artigo propõe trazer para a reflexão algumas q…
O Reconhecimento das Especificidades da Educação de Jovens e Adultos: Constituição e Organização de Propostas de EJA
Este artigo tem como objetivo discutir aspectos presentes em quatro projetos de Educação de Jovens e Adultos, desenvolvidos em várias regiões do Brasil, que apontam para um conjunto de especificidades da EJA. Entre os 63 projetos identificados em levantamento nacional nas Instituições de Ensino Superior, selecionamos, para a realização da etapa qualitativa da pesquisa, o Projeto Escola Zé Peão, na Paraíba; o Projeto Paranoá, no Distrito Federal; …
Dialogicidade e a formação de educadores na EJA: As contribuições de Paulo Freire
A Educação de Jovens e Adultos (EJA) constitui uma modalidade educativa estruturada a partir da constatação de que seus sujeitos trazem consigo um conjunto de vivências e saberes que devem ser tomados como norteadores das práticas pedagógicas (FREIRE, 1978, 1992, 1999). Assim, atentando-se para tais especificidades inerentes ao campo da EJA, presume-se que o perfil do profissional que atua nessa modalidade deve também ser diferenciado. Entretanto…
As especificidades na formação do educador de jovens e adultos: Um Estudo Sobre Propostas De Eja
Este artigo traz resultados de uma pesquisa que vem sendo realizada sobre as especificidades da formação do educador de jovens e adultos em que buscamos selecionar propostas que nos auxiliassem a identificar suas singularidades. De acordo com o tempo de existência, histórico, tradição, impacto na área e a relevância para a comunidade envolvida, elegemos as quatro propostas a serem visitadas: o Projeto Escola Zé Peão, o Projeto Paranoá, o PROEF e …
O educador de jovens e adultos e sua formação
Este artigo versa sobre a formação inicial do Educador de Jovens e Adultos a partir dos resultados de estudo realizado no curso de Pedagogia de uma Universidade Federal. Desde a criação da habilitação (1986), a pesquisa analisa a pertinência da profissionalização desse educador, o significado da formação inicial em EJA para professores e egressos da habilitação e a inserção desse educador no campo de trabalho. Revelou-se o quanto é fértil analisa…
Tensões, contradições e avanços: A educação de jovens e adultos em uma escola municipal de Belo Horizonte
Este artigo apresenta as ações destinadas à Educação de Jovens e Adultos da Escola Municipal Aurélio Pires, da Rede Municipal de Ensino de Belo Horizonte-MG. A escola pesquisada possui um projeto de EJA que busca entender e trabalhar as especificidades dos seus sujeitos e, mesmo com todas as dificuldades, procura desenvolver um trabalho que atenda aos jovens e adultos nas suas diversidades e características
O educador de jovens e adultos e sua formação
Este artigo versa sobre a formação inicial do Educador de Jovens e Adultos a partir dos resultados de estudo realizado no curso de Pedagogia de uma Universidade Federal. Desde a criação da habilitação (1986), a pesquisa analisa a pertinência da profissionalização desse educador, o significado da formação inicial em EJA para professores e egressos da habilitação e a inserção desse educador no campo de trabalho. Revelou-se o quanto é fértil analisa…
Formação De Educadores Na Educação De Jovens E Adultos (Eja): Alinhavando Contextos E Tecendo Possibilidades
O debate que envolve a formação do professor da Educação de Jovens e Adultos (EJA) não é recente. Tem-se observado que, nas últimas décadas, a formação e a profissionalização do educador de jovens e adultos vêm se tornando cada vez mais nucleares nas práticas educativas e nas discussões teóricas da área. Buscando compreender a constituição desse rico campo e seus embates na realidade brasileira, este artigo propõe trazer para a reflexão algumas q…
O Reconhecimento das Especificidades da Educação de Jovens e Adultos: Constituição e Organização de Propostas de EJA
Este artigo tem como objetivo discutir aspectos presentes em quatro projetos de Educação de Jovens e Adultos, desenvolvidos em várias regiões do Brasil, que apontam para um conjunto de especificidades da EJA. Entre os 63 projetos identificados em levantamento nacional nas Instituições de Ensino Superior, selecionamos, para a realização da etapa qualitativa da pesquisa, o Projeto Escola Zé Peão, na Paraíba; o Projeto Paranoá, no Distrito Federal; …
Educação de Jovens e Adultos na esfera municipal em Minas Gerais
A ampliação dos encargos subnacionais com a educação básica interroga o protagonismo do poder local desde os anos de 1990. A educação de jovens e adultos (EJA) insere-se na agenda dos compromissos municipais e desperta a atenção quanto às formas de atendimento que têm sido realizadas a fim de se cumprir com o direito de todos à educação. O artigo apresenta dados da investigação que se preocupou em mapear e compreender ofertas educativas a jovens …
A trajetória recente da educação de pessoas jovens e adultas no Chile: Inferências De Um Estudo Comparado
Este artigo é um recorte de uma pesquisa mais abrangente defendida como tese no curso de doutorado latino-americano em educação, políticas públicas e profissão docente da Universidade Federal de Minas Gerais intitulada: Formação de professores para a Educação de Pessoas Jovens e Adultas (EPJA), no Brasil e no Chile: Um estudo comparado entre a Região de Valparaíso e o Estado da Bahia. Neste texto, nos limitamos em apresentar os dados que foram pr…
Tensões, contradições e avanços: A educação de jovens e adultos em uma escola municipal de Belo Horizonte
Este artigo apresenta as ações destinadas à Educação de Jovens e Adultos da Escola Municipal Aurélio Pires, da Rede Municipal de Ensino de Belo Horizonte-MG. A escola pesquisada possui um projeto de EJA que busca entender e trabalhar as especificidades dos seus sujeitos e, mesmo com todas as dificuldades, procura desenvolver um trabalho que atenda aos jovens e adultos nas suas diversidades e características
Artigo - Formação De Educadoras/Es, Diversidade E Compromisso Social
O título deste artigo foi o "tema gerador" central do 2o Congresso Internacional Paulo Freire: O Legado Global. Nele, os autores partem de uma breve análise sobre a racionalidade crítica na formação de educadoras/es como alternativa às chamadas visões técnica e prática na preparação de novas/os profissionais da educação para, em seguida, apresentarem uma discussão mais teórica e conceitual sobre as diferenças entre os termos "formação de professo…
Tensões, contradições e avanços: A educação de jovens e adultos em uma escola municipal de Belo Horizonte
Este artigo apresenta as ações destinadas à Educação de Jovens e Adultos da Escola Municipal Aurélio Pires, da Rede Municipal de Ensino de Belo Horizonte-MG. A escola pesquisada possui um projeto de EJA que busca entender e trabalhar as especificidades dos seus sujeitos e, mesmo com todas as dificuldades, procura desenvolver um trabalho que atenda aos jovens e adultos nas suas diversidades e características
O educador de jovens e adultos e sua formação
Este artigo versa sobre a formação inicial do Educador de Jovens e Adultos a partir dos resultados de estudo realizado no curso de Pedagogia de uma Universidade Federal. Desde a criação da habilitação (1986), a pesquisa analisa a pertinência da profissionalização desse educador, o significado da formação inicial em EJA para professores e egressos da habilitação e a inserção desse educador no campo de trabalho. Revelou-se o quanto é fértil analisa…
As especificidades na formação do educador de jovens e adultos: Um Estudo Sobre Propostas De Eja
Este artigo traz resultados de uma pesquisa que vem sendo realizada sobre as especificidades da formação do educador de jovens e adultos em que buscamos selecionar propostas que nos auxiliassem a identificar suas singularidades. De acordo com o tempo de existência, histórico, tradição, impacto na área e a relevância para a comunidade envolvida, elegemos as quatro propostas a serem visitadas: o Projeto Escola Zé Peão, o Projeto Paranoá, o PROEF e …
Dialogicidade e a formação de educadores na EJA: As contribuições de Paulo Freire
A Educação de Jovens e Adultos (EJA) constitui uma modalidade educativa estruturada a partir da constatação de que seus sujeitos trazem consigo um conjunto de vivências e saberes que devem ser tomados como norteadores das práticas pedagógicas (FREIRE, 1978, 1992, 1999). Assim, atentando-se para tais especificidades inerentes ao campo da EJA, presume-se que o perfil do profissional que atua nessa modalidade deve também ser diferenciado. Entretanto…
O Reconhecimento das Especificidades da Educação de Jovens e Adultos: Constituição e Organização de Propostas de EJA
Este artigo tem como objetivo discutir aspectos presentes em quatro projetos de Educação de Jovens e Adultos, desenvolvidos em várias regiões do Brasil, que apontam para um conjunto de especificidades da EJA. Entre os 63 projetos identificados em levantamento nacional nas Instituições de Ensino Superior, selecionamos, para a realização da etapa qualitativa da pesquisa, o Projeto Escola Zé Peão, na Paraíba; o Projeto Paranoá, no Distrito Federal; …
Formação De Educadores Na Educação De Jovens E Adultos (Eja): Alinhavando Contextos E Tecendo Possibilidades
O debate que envolve a formação do professor da Educação de Jovens e Adultos (EJA) não é recente. Tem-se observado que, nas últimas décadas, a formação e a profissionalização do educador de jovens e adultos vêm se tornando cada vez mais nucleares nas práticas educativas e nas discussões teóricas da área. Buscando compreender a constituição desse rico campo e seus embates na realidade brasileira, este artigo propõe trazer para a reflexão algumas q…
Apresentação - Formação De Educadoras/Es, Diversidade E Compromisso Social
Artigo - Formação De Educadoras/Es, Diversidade E Compromisso Social
O título deste artigo foi o "tema gerador" central do 2o Congresso Internacional Paulo Freire: O Legado Global. Nele, os autores partem de uma breve análise sobre a racionalidade crítica na formação de educadoras/es como alternativa às chamadas visões técnica e prática na preparação de novas/os profissionais da educação para, em seguida, apresentarem uma discussão mais teórica e conceitual sobre as diferenças entre os termos "formação de professo…
Pesquisa em educação de jovens e adultos: Memórias E Ações Na Constituição Do Direito À Educação Para Todos
O artigo, parte do Dossiê 40 anos da Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação (ANPEd), traz memórias e reflexões sobre o percurso de pesquisas e políticas da educação de jovens e adultos contextualizadas nos períodos históricos em que foram produzidas. O trabalho valoriza o significado da sistematização de experiências dos movimentos sociais pela educação popular e aqueles que emergiram dos incentivos da política científica da …
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Este artigo é um recorte de uma pesquisa mais abrangente defendida como tese no curso de doutorado latino-americano em educação, políticas públicas e profissão docente da Universidade Federal de Minas Gerais intitulada: Formação de professores para a Educação de Pessoas Jovens e Adultas (EPJA), no Brasil e no Chile: Um estudo comparado entre a Região de Valparaíso e o Estado da Bahia. Neste texto, nos limitamos em apresentar os dados que foram pr…
Educação, cultura popular e educação de jovens e adultos
A atenção à riqueza das experiências culturais presentes nas múltiplas identidades dos jovens e adultos é a base dos movimentos de educação e cultura popular que eclodiram no Brasil na década de 1960. Destacam-se os conceitos assumidos, os objetivos e os planos de ação desenvolvidos no interior do Movimento de Cultura Popular (MCP); da Campanha de Pé no Chão Também se Aprende a Ler; do Movimento de Educação de Base (MEB) e do Centro Popular de Cu…
Contribución de la educación popular al pensamiento descolonizador. Prácticas pedagógicas universitarias en Cuba y Brasil
La educación popular y su contribución a los procesos universitarios en la actualidad, se convierten en necesidad ante la sistematización de prácticas pedagógicas cada vez menos inclusivas y marcadas por diferentes formas de opresión. De ahí que el objetivo del artículo, es argumentar la contribución de la Educación Popular, (EP) como perspectiva teórico-metodológica, para reflexionar y revertir estas manifestaciones en el contexto de la educació…
Educação popular e EJA: Entrevista com Leôncio José Gomes Soares
Entrevista com o Prof. Dr. Leôncio José Gomes Soares, professor titular da UFMG. Soares realizou pós-doutorado na UFF e na Northern Illinois University (EUA) e doutorado em educação na USP, tendo atuado como professor visitante da UFPE. O pesquisador publica na área de educação, com ênfase em Educação de Jovens e Adultos, abordando a política educacional, a formação docente, a escolarização de jovens e adultos e a história da educação
Educação de Jovens e Adultos na esfera municipal em Minas Gerais
A ampliação dos encargos subnacionais com a educação básica interroga o protagonismo do poder local desde os anos de 1990. A educação de jovens e adultos (EJA) insere-se na agenda dos compromissos municipais e desperta a atenção quanto às formas de atendimento que têm sido realizadas a fim de se cumprir com o direito de todos à educação. O artigo apresenta dados da investigação que se preocupou em mapear e compreender ofertas educativas a jovens …
Formación de Educadores de Jóvenes y Adultos en Brasil: Análisis y perspectivas desde los Seminarios Nacionales
Uno de los propósitos para los cuales fueron creados los Seminários Nacionais de Formação de Educadores de Jovens e Adultos [Seminarios Nacionales de Formación de Educadores de Jóvenes y Adultos] (SNFEJA) desarrollados en Brasil en el período comprendido del 2006 al 2015, fue el análisis de las políticas en torno a la formación de educadores de la Educación de Jóvenes y Adultos (EJA). Sin embargo, a pesar de los avances reconocidos, aún existen c…
Educación Popular Y Formación De Educadores De Jóvenes Y Adultos: Desafíos Emancipadores
Es objetivo del trabajo analizar y reflexionar sobre la presencia y contribución de la Educación Popular en la formación de educadores de jóvenes y adultos en Brasil. La metodología se basa fundamentalmente en el análisis documental de los libros y trabajos publicados sobre los Seminarios Nacionales de Formación de Educadores de Jóvenes y Adultos realizados en Brasil (2006-2015) y las entrevistas a coordinadores, organizadores y participantes en …
Elementos Constitutivos Da Identidade Docente Do Formador De Formadores Para a Educação De Jovens E Adultos
O artigo, parte compositiva de um relatório de pesquisa pós-doutoral, tem como objetivo apresentar e discutir os possíveis elementos constitutivos da identidade docente do formador de formadores que atua no campo da Educação de Jovens e Adultos nas instituições de ensino superior. Sustentados em um enfoque teórico e subsidiados pela literatura da área, argumentamos que as trajetórias acadêmicas e profissionais, bem como as implicações do formador…
Provimento da Educação de Jovens e Adultos sob o olhar de coordenadores municipais em Minas Gerais
No âmbito da legislação brasileira, a escolarização das pessoas jovens e adultas sem a educação básica é um direito incorporado no sistema público de ensino que requer acompanhamento e avaliação das condições em que se opera o respeito ao pleno atendimento deste dever constitucional. Os esforços empreendidos pelo poder local efetivam o direito educacional dessa população? A questão norteou um estudo amplo com 29 municípios mineiros inicialmente, …
A pesquisa com narrativas docentes: Aportes a partir da educação de pessoas jovens e adultas
Este artigo apresenta uma abordagem teórico-analítica para o trabalho com narrativas de docentes a partir de uma pesquisa realizada com professoras de ampla trajetória na educação de pessoas jovens, adultas e idosas em escolas da Rede Municipal de Educação de Belo Horizonte (MG). No texto, situamos a pesquisa e refletimos em torno das relações entre narrativa e experiência na produção de conhecimento em educação como uma via para a revitalização …
A Universidade Federal de Minas Gerais e a Educação de Jovens e Adultos: Notas Sobre Uma Relação Com a Sociedade Por Meio Da Extensão
Este artigo aborda a estruturação da Educação de Jovens e Adultos como uma das áreas de ação da/na Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG), focalizando o desenvolvimento de um atendimento próprio à modalidade, por meio de projetos de extensão. A investigação, de abordagem qualitativa, utilizou como fontes documentos institucionais e depoimentos orais acerca da história da Educação de Jovens e Adultos (EJA) na universidade, que foram analisado…
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