Elena Maria Mallmann
Biographic Data
| ID | 1011074 |
|---|---|
| NAME | Elena Maria Mallmann |
| GIVEN NAMES | Elena Maria |
| FAMILY NAME | Mallmann |
| SIGNATURE | MALLMANN E M |
| AFFILIATIONS | Universidade Federal de Santa Maria |
| ORCID | 0000-0002-7611-3904 |
| VERIFIED | Yes |
| TOTAL WORKS | 17 |
| TOTAL CITATIONS | 0 |
| WORKS AS AUTHOR | 17 |
| WORKS AS EDITOR | 0 |
| FIRST PUBLICATION YEAR | 2010 |
| LATEST PUBLICATION YEAR | 2024 |
| H-INDEX | 0 |
As tecnologias educacionais na Educação Infantil e a formação continuada dos professores
Os avanços tecnológicos presentes na sociedade têm mobilizado pesquisadores a refletirem a respeito da forma como as crianças interagem e constroem conhecimentos. Além do meio acadêmico, estes estudos reverberam também no contexto da Educação Infantil e na prática pedagógica dos professores. Desta forma, temos como tema deste estudo a formação continuada dos professores e as tecnologias educacionais na Educação Infantil. Assim, o objetivo deste e…
Desafios e contribuições da integração de tecnologias educacionais no ensino de língua portuguesa no ensino médio
A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) para o Ensino Médio, homologada em 2018, é um documento normativo que estabelece os conhecimentos a serem desenvolvidos ao longo dos três anos deste nível de ensino. O documento enfatiza a importância da integração de tecnologias, determinando competências e habilidades específicas para cada área do conhecimento, inclusive para o componente de Língua Portuguesa (LP). Este estudo, portanto, busca realizar um…
Upgrade
A criatividade na performance pedagógica do tutor
Inserido no contexto da Educação a Distância, este estudo aborda o tema da criatividade na performance pedagógica de um grupo de tutores de cursos de pós-graduação, em nível de Especialização, da Universidade Aberta do Brasil. Em relação ao problema de pesquisa, questiona-se como o tutor potencializa o desenvolvimento de um processo ensino-aprendizagem criativo. Como objetivo, buscou- se compreender quais são os princípios da performance pedagógi…
Políticas públicas, tecnologias educacionais e Recursos Educacionais Abertos (REA)
A análise interpretativo-crítica centra-se nos microcontextos das políticas e práticas de formação de professores para aprimoramento da Fluência Tecnológico-Pedagógica (FTP) com Recursos Educacionais Abertos (REA). Nesse âmbito, os dispositivos das políticas públicas são analisados à luz de princípios universais como o direito à educação, democratização do conhecimento e aprendizagem ao longo da vida. A delimitação temática, os dados e as conclus…
(Co)autoria de Recursos Educacionais Abertos e inovação educacional
Na esteira de quefazeres e saberes ético-estéticos, investigamos em que medida a (co)autoria de Recursos Educacionais Abertos (REA) potencializa inovação na Educação Básica. Em movimento cíclico-espiralado de pesquisa-ação, (co)autoramos o Small Open Online Course “REA: Educação para o futuro”, ofertando-o a professores da Educação Básica da rede pública estadual do Rio Grande do Sul. Ao longo das atividades de estudo, produzimos dados teórico-pr…
Desafios e aprendizagens na “Gestão, Ensino, Pesquisa e Extensão da EaD”
O propósito é sistematizar reflexões em torno dos princípios políticos e operacionais da educação mediada por tecnologias educacionais em rede. Inicialmente, destaca-se as diretrizes das políticas públicas educacionais vigentes. Problematiza-se avanços e desafios da mediação pedagógica na educação a distância no contraponto com a dimensão democrática da educação aberta, com ênfase para os Recursos Educacionais Abertos (REA). Apresenta-se exemplar…
Fluência Tecnológico-Pedagógica na Docência Universitária
A docência na Educação Superior exige uma multiplicidade de habilidades do professor frente aos contextos emergentes que vem alterando os modelos tradicionais de ensino-aprendizagem. Nesse sentido, o artigo destaca a Fluência Tecnológico-Pedagógica como um desafio à Docência Universitária. Tem como objetivo analisar a Fluência Tecnológico-Pedagógica de professores em um curso de formação continuada, "REA: Educação para o Futuro", ofertado através…
Recursos Educacionais Abertos para mobilização do conhecimento em educação de forma crítica
Os Recursos Educacionais Abertos (REA), através do compartilhamento aberto em rede, são mobilizadores do conhecimento em Educação com democratização de práticas e consideração da pluralidade de ideias e contextos educacionais. A problemática é investigar os desafios da mobilização do conhecimento educacional em cursos de formação de professores através da coautoria de REA. Objetiva-se, portanto, dialogar sobre a mobilização do conhecimento em prá…
Massive/Small Open Online Courses (Mooc/ Sooc) e Recursos Educacionais Abertos (REA)
O foco é o potencial dos Massive/Small Open Online Courses (MOOC/SOOC) e Recursos Educacionais Abertos (REA) para inovação disruptiva na educação online e aberta. Os fundamentos teóricos são os princípios da inovação e a prática das cinco liberdades (reter, reutilizar, readaptar, remixar, redistribuir) no contexto da Web 2.0. Os procedimentos metodológicos do Design-Based Research (DBR) contemplaram análise exploratória e triangulação de dados em…
Produsage
Fluência tecnológico-pedagógica na produção de Recursos Educacionais Abertos (REA) / Technological-pedagogical fluency in the production of Open Educational Resources (OER)
A preocupação temática geradora desta pesquisa está centrada na integração das tecnologias educacionais em rede no Ensino Superior, com foco na produção, adaptação e compartilhamento de Recursos Educacionais Abertos (REA). Investigou-se as implicações da fluência tecnológico-pedagógica na produção de videoaulas no formato REA. O grupo de envolvidos foram os docentes e estudantes do curso de Licenciatura em Letras Espanhol matriculados no componen…
Teoria dos Modos de Saber e Educação Dialógica em Cursos de Formação de Professores a Distância
O objetivo é compreender como as condutas dos tutores, em atividades a distância, potencializam diálogo-problematizador e produção colaborativa em torno dos conteúdos curriculares. Problematizamos as condutas dos tutores nas atividades de estudo Fórum no ambiente virtual de um curso de formação de professores a distância da UAB/UFSM. Segundo pressupostos teórico-metodológicos da pesquisa-ação, a abordagem de procedimentos contou com aplicação de …
Linguagem Como Prática Social
The language - sign system (verbal and nonverbal) - was constituted as a means of social interaction. In the position of teachers and researchers of Education, we understand the Portuguese language teaching as a innovative teaching practices, in which the student is an active social person, is constituted by interacting with each other. The integration of network technologies in this context of innovation, is an action planned in public policy fo…
Formação De Professores Na Perspectiva Transdisciplinar
A integração das tecnologias em rede pode potencializar interação dialógico-problematizadora entre sujeitos que, ao formarem redes sociais (redes de atores) na perspectiva da colaboração, transcendem-se a autores e coautores de sua própria aprendizagem. Diante disso, nossa preocupação temática, neste estudo, centrou-se na potencialização de práticas didáticas colaborativas na formação de professores, visando à superação da fragmentação de saberes…
Design Pedagógico De Materiais Didáticos
Abordamos, neste artigo, a produção de materiais didáticos hipermidiáticos em ambientes virtuais sob o design pedagógico de um exemplar teórico-prático desenvolvido em equipe multidisciplinar. O objetivo é evidenciar possibilidades de estruturação didático-metodológica de recursos (conteúdos) hipermidiáticos acoplados a atividades de estudo, bem como elucidar as especificidades da performancedocente nesse contexto. A tipologia metodológica da pes…
Performace Docente Na Mediação Pedagógica Em Educação a Distância
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Abordamos, neste artigo, a produção de materiais didáticos hipermidiáticos em ambientes virtuais sob o design pedagógico de um exemplar teórico-prático desenvolvido em equipe multidisciplinar. O objetivo é evidenciar possibilidades de estruturação didático-metodológica de recursos (conteúdos) hipermidiáticos acoplados a atividades de estudo, bem como elucidar as especificidades da performancedocente nesse contexto. A tipologia metodológica da pes…
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Teoria dos Modos de Saber e Educação Dialógica em Cursos de Formação de Professores a Distância
O objetivo é compreender como as condutas dos tutores, em atividades a distância, potencializam diálogo-problematizador e produção colaborativa em torno dos conteúdos curriculares. Problematizamos as condutas dos tutores nas atividades de estudo Fórum no ambiente virtual de um curso de formação de professores a distância da UAB/UFSM. Segundo pressupostos teórico-metodológicos da pesquisa-ação, a abordagem de procedimentos contou com aplicação de …
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Massive/Small Open Online Courses (Mooc/ Sooc) e Recursos Educacionais Abertos (REA)
O foco é o potencial dos Massive/Small Open Online Courses (MOOC/SOOC) e Recursos Educacionais Abertos (REA) para inovação disruptiva na educação online e aberta. Os fundamentos teóricos são os princípios da inovação e a prática das cinco liberdades (reter, reutilizar, readaptar, remixar, redistribuir) no contexto da Web 2.0. Os procedimentos metodológicos do Design-Based Research (DBR) contemplaram análise exploratória e triangulação de dados em…
Produsage
Recursos Educacionais Abertos para mobilização do conhecimento em educação de forma crítica
Os Recursos Educacionais Abertos (REA), através do compartilhamento aberto em rede, são mobilizadores do conhecimento em Educação com democratização de práticas e consideração da pluralidade de ideias e contextos educacionais. A problemática é investigar os desafios da mobilização do conhecimento educacional em cursos de formação de professores através da coautoria de REA. Objetiva-se, portanto, dialogar sobre a mobilização do conhecimento em prá…
Desafios e aprendizagens na “Gestão, Ensino, Pesquisa e Extensão da EaD”
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Fluência Tecnológico-Pedagógica na Docência Universitária
A docência na Educação Superior exige uma multiplicidade de habilidades do professor frente aos contextos emergentes que vem alterando os modelos tradicionais de ensino-aprendizagem. Nesse sentido, o artigo destaca a Fluência Tecnológico-Pedagógica como um desafio à Docência Universitária. Tem como objetivo analisar a Fluência Tecnológico-Pedagógica de professores em um curso de formação continuada, "REA: Educação para o Futuro", ofertado através…
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