Teoria dos Modos de Saber e Educação Dialógica em Cursos de Formação de Professores a Distância
Conduta dos tutores nas atividades de estudo Fórum
Bibliographic Data
| ID | 5913336 |
|---|---|
| Authors | Elena Maria Mallmann (0000-0002-7611-3904, Universidade Federal de Santa Maria, corresponding author) |
| Year | 2016 |
| Volume | 34 |
| Issue | 2 |
| Pages | 671-694 |
| Publication date | 2016-10-25 |
| Open Access | Yes |
| Type | ARTICLE |
| Venue | Revista Perspectiva (JOURNAL) |
| Journal identifiers | ISSN: 0101-2908 • E-ISSN: 2178-5937 |
| Publisher | Universidade Federal de Santa Catarina (PUBLISHER • BR) |
| DOI | 10.5007/2175-795x.2016v34n2p671 |
| OpenAlex | W2568150902 |
| Language | PT |
| References cited | 2 |
O objetivo é compreender como as condutas dos tutores, em atividades a distância, potencializam diálogo-problematizador e produção colaborativa em torno dos conteúdos curriculares. Problematizamos as condutas dos tutores nas atividades de estudo Fórum no ambiente virtual de um curso de formação de professores a distância da UAB/UFSM. Segundo pressupostos teórico-metodológicos da pesquisa-ação, a abordagem de procedimentos contou com aplicação de questionários tipo survey, observação participante e exploração da documentação do curso. A análise foi categorizada pelas condutas conectada e separada fundamentadas na teoria dos modos de saber e educação dialógica. Os resultados indicam que condutas conectada e separada dos tutores, nas atividades de estudo Fórum em ambientes virtuais, promovem diálogo-problematizador e produção colaborativa desde que os mesmos desenvolvam fluência nos conteúdos, no modelo pedagógico e nas tecnologias em rede. As conclusões pontuam que os princípios da teoria dos modos de saber na interface com a educação dialógica são basilares para potencializar a problematização conceitual e a produção colaborativa em torno dos conteúdos curriculares na educação a distância
Humanities · Physics · Sociology · Computer Science · Education and Digital Technologies · Education during COVID-19 pandemic · Education Pedagogy and Practices · Philosophy
| Highly cited | No |
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