Ana Clara Bortoleto Nery
Biographic Data
| ID | 1016261 |
|---|---|
| NAME | Ana Clara Bortoleto Nery |
| GIVEN NAMES | Ana Clara Bortoleto |
| FAMILY NAME | Nery |
| SIGNATURE | NERY A C B |
| AFFILIATIONS | Universidade Estadual Paulista (Unesp) |
| ORCID | 0000-0001-6316-3243 |
| VERIFIED | Yes |
| TOTAL WORKS | 7 |
| TOTAL CITATIONS | 4 |
| AUTHOR COUNT | 7 |
| EDITOR COUNT | 0 |
| FIRST PUBLICATION YEAR | 2018 |
| LATEST PUBLICATION YEAR | 2026 |
| H-INDEX | 1 |
A Educação do corpo na Ditadura Militar (1964-1985): Autoritarismo, Esportivização E Civismo
O pós-golpe de 1964 forjou um Estado autoritário. O campo educacional foi reordenado para extinguir qualquer forma de dissenso. Nesse contexto, visamos compreender as proposições acionadas para o controle dos corpos no sistema escolar. Em especial, buscamos entender as estratégias adotadas para a Educação Física e a Educação Moral e Cívica. Para a análise, associamos a pesquisa documental, a revisão narrativa e o uso dos conceitos de hegemonia e …
Modernity and democracy in normal school: The School Republic in the 1920 reform in São Paulo (Brazil)
At a time when extremist movements are gaining proportions on the world stage, it is relevant to reanalyse experiences that intended to establish democracy as a principle in school education. The School Republic was one of them, which was proposed by the Sampaio Dória Reform, in 1920, taking the New School as its context; the School Republic aimed to promote modernity and provide students with knowledge and experience, and incorporate democracy. …
“La atenta carta”: A troca epistolar entre Lourenço Filho e Jaime Torres Bodet no espaço Brasil-México (1940-1950)
Este texto tem por objetivo compreender a troca epistolar entre Manoel Bergstrom Lourenço Filho e Jaime Torres Bodet, respectivamente, no Brasil e no México, entre as décadas de 1940 e 1950. A porta de entrada para o desenvolvimento deste texto foram as cartas escritas por Lourenço Filho, como fruto de duas viagens ao México, inserido em um movimento de ideias e sujeitos (políticos, educadores e intelectuais) em conferências, congressos, reuniões…
Difundir as luzes para o progresso: A expansão do Ensino Normal pela iniciativa municipal e particular em São Paulo (1927-1930)
Neste artigo problematizamos o processo de expansão do Ensino Normal no estado de São Paulo a partir da Reforma da Instrução Pública de 1927 a 1930. Na busca de soluções para acabar com o analfabetismo, essa Reforma transformou o cenário educacional paulista, equiparando as Escolas Normais Livres às Escolas Normais Oficiais. Tal medida possibilitou que as associações particulares e os municípios criassem instituições para a formação de professore…
Profissionalização dos professores universitários: Raízes Históricas, Problemas Atuais
No Brasil, muitos docentes do ensino superior não possuem formação pedagógica ou didática. O objetivo deste trabalho foi desvelar elementos do processo histórico de profissionalização do ensino superior no País, relacionando-os com problemas atuais encontrados nos processos de ensino-aprendizagem. Foi realizada revisão de literatura, na qual se utilizaram os unitermos "história", "formação", "professores" e "ensino superior". Os resultados aponta…
A Educação Do Corpo Na Formação De Professores Na Escola Normal Paulista (1890-1931)
A Escola Normal Paulista foi lócus de promoção de inovações pedagógicas e de irradiação de saberes e práticas ao magistério primário. As práticas corporais de cultivo físico e estético, produtoras de uma educação do corpo, eram aquelas que os reformadores e os agentes da instrução pública tinham o interesse de difusão para ter um impacto sobre as Escolas Primárias, foco da regeneração social. Então, quais práticas que compuseram um sentido de edu…
Corpo e educação: História, Práticas E Formação
Universidade Estadual Paulista “Júlio de Mesquita Filho”
A Educação Do Corpo Na Formação De Professores Na Escola Normal Paulista (1890-1931)
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