Ana Maria De Mattos Guimarães
Biographic Data
| ID | 1018669 |
|---|---|
| NAME | Ana Maria De Mattos Guimarães |
| GIVEN NAMES | Ana Maria De Mattos |
| FAMILY NAME | Guimarães |
| SIGNATURE | GUIMARÃES A M M |
| AFFILIATIONS | Universidade Federal do Rio Grande do Sul |
| ORCID | 0000-0002-9376-7678 |
| VERIFIED | Yes |
| TOTAL WORKS | 12 |
| TOTAL CITATIONS | 0 |
| AUTHOR COUNT | 12 |
| EDITOR COUNT | 0 |
| FIRST PUBLICATION YEAR | 2006 |
| LATEST PUBLICATION YEAR | 2025 |
| H-INDEX | 0 |
O ensino da gramática: Possibilidades Didático-Metodológicas Diversificadas Em Projeto De Formação Continuada De Professores De Língua Materna
A partir de projeto de pesquisa realizado entre 2018 e 2022, visando à formação continuada de professores, este artigo objetiva refletir sobre a possibilidade de diversificar o ensino da gramática em três entradas (Guimarães e Bartikoski, 2019; Bartikoski, 2021): pelo gênero de texto (objetos de ensino gramaticais relacionados ao gênero de texto que embasam uma proposta integrada com leitura e escrita/oralidade); pelo texto (objetos de ensino não…
Gêneros Orais E Escritos Na Escola”: Trajetórias E Diálogos Entretecidos
A partir de uma visada (meta)reflexiva (meta)analítica, verifica-se neste artigo como as noções de gênero de texto e de sequência didática atua(ra)m na qualidade de instrumentos mediadores do desenvolvimento profissional e acadêmico-científico de pesquisadores da Linguística Aplicada brasileira. Especificamente, enfoca-se a noção de gêneros de texto e sua didatização em trabalhos produzidos no grupo de pesquisa dos autores, observando como esses …
Do trabalho com gêneros de texto/discurso no ensino de língua materna: Um Percurso De Continuidades, Mudanças E Possibilidades
Este artigo tem como objetivo apresentar uma reflexão crítica acerca de nosso percurso como professores e formadores de professores de língua materna em relação ao trabalho com gêneros de texto/discurso em contexto escolar, mais especificamente, no ensino de língua portuguesa. Trata-se, pois, de uma (meta)análise sobre os desafios vivenciados no trabalho com gêneros de texto/discurso no percurso entre a formação (acadêmica) e a prática (de sala d…
Desenvolvimento de narrativas introdução de referentes no universo textual
Este trabalho analisa o desenvolvimento de narrativas por crianças falantes do português brasileiro em dois pontos relacionados ao estudo da referência espacial: ocorrência de menção espacial e sua relação com o personagem principal da narrativa. Participaram do estudo 30 crianças de 5 a 10 anos, que produziram narrativas a partir de um pequeno livro de histórias. Verificou-se que existe uma forte relação entre a introdução do personagem principa…
Formação de professores de língua portuguesa e a importância de conceitos-chave para seu desenvolvimento: Genericidade E Textualidade
O artigo explora a noção de modelo didático de gênero enquanto ferramenta didática e dispositivo de formação, enfatizando a relação entre a dimensão da genericidade e da textualidade presentes nesse construto advindo do campo da engenharia didática. Analisando um modelo didático do gênero “artigo midiático de divulgação científica” produzido por uma professora de Língua Portuguesa em formação continuada, aventa-se a hipótese de que o trabalho sis…
Práticas De Linguagem Em Sala De Aula Como Reveladoras De Mudanças Na Profissionalidade Docente
Este artigo reflete sobre a importância de analisar as interações professor-aluno como parte da profissionalidade do professor, projetando sua capacidade de pilotar um projeto de ensino predeterminado (BRONCKART, 2006). Em outras palavras, que pode, durante o curso de seu agir, ser modificado pelas possibilidades de coconstrução do conhecimento em sala de aula. Para mostrar este movimento, o artigo traz exemplos de interações de uma das professor…
Reflexões sobre a formação inicial e a constituição da profissionalidade docente
Este artigo pretende mostrar, a partir da análise de três dimensões do trabalho docente - o prescrito, o real/concretizado e o representado - a emergência da profissionalidade docente de uma aluna-professora durante a realização do primeiro estágio supervisionado. O construto teórico base do estudo é o interacionismo sociodiscursivo, no tocante à perspectiva do ensino como trabalho, e também estudos de base sociolinguística interacional para anál…
Análise Da Relação Leitura/Produção Textual Nas Séries Iniciais
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O Papel Da Seqüência Temporal Na Coesão Do Texto
Dans le cadre de la Linguistique du Texte, cet article pretend exploiterun aspect concernant à la cohésion textuelle: la séquence temporelle. En analysantla fonction de l’oppositon temps/aspect dans le discours des enfants brésiliens de 9à 12 ans, on a l’intention de: (1) examiner les formules temporelles utilisées par lesenfants; (2) observer les différences aspectuelles dans le cadre du foreground et dubackground des récits; (3) vérifier le rôl…
O Enfoque Da Multimodalidade Na Análise De Interações Professor-Alunos
Considerando vários estudos realizados acerca do trabalho desenvolvido no cenário da sala de aula, temos procurado analisar como se constitui o trabalho real do professor. Para isso, o objetivo central deste artigo constitui-se em vislumbrar uma nova possibilidade de análise nas interações professor-alunos, de forma multimodal (englobando as dimensões do discurso, da estrutura de fala-em-interação e do gestual), que permita visualizar a coconstru…
Entre O “Dizer” E O “Fazer”: O Duplo Estatuto Da Noção De Gênero Nos Documentos Orientadores /Prescritores Do Ensino No Brasil
O artigo apresenta algumas reflexões acerca da(s) noção(ões) de gênero discursivo/textual presente(s) em documentos que orientam/prescrevem o agir docente do professor de Língua Portuguesa, especialmente nos Referenciais curriculares do Rio Grande do Sul (RIoGRaNdE doSUL, 2009). oestudo aponta para indícios de uma “hibridização terminológica e conceitual”, em que um duplo estatuto é aplicado à noção de gênero discursivo/textual enquanto objeto de…
Construindo Propostas De Didatização De Gênero: Desafios E Possibilidades
Desde a publicação dos Parâmetros Curriculares Nacionais, a noção de gênero como instrumento de ensino-aprendizagem passou a ser um tópico freqüente no debate didático de como ensinar Português. Este trabalho relata uma pesquisa longitudinal de um grupo de crianças acompanhadas da 3a à 5a série do ensino fundamental. Nessa pesquisa, foi desenvolvida uma experiência de ensino com seqüências didáticas baseadas em gêneros textuais. A análise dessa e…
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Construindo Propostas De Didatização De Gênero: Desafios E Possibilidades
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Entre O “Dizer” E O “Fazer”: O Duplo Estatuto Da Noção De Gênero Nos Documentos Orientadores /Prescritores Do Ensino No Brasil
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O Papel Da Seqüência Temporal Na Coesão Do Texto
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O Enfoque Da Multimodalidade Na Análise De Interações Professor-Alunos
Considerando vários estudos realizados acerca do trabalho desenvolvido no cenário da sala de aula, temos procurado analisar como se constitui o trabalho real do professor. Para isso, o objetivo central deste artigo constitui-se em vislumbrar uma nova possibilidade de análise nas interações professor-alunos, de forma multimodal (englobando as dimensões do discurso, da estrutura de fala-em-interação e do gestual), que permita visualizar a coconstru…
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Reflexões sobre a formação inicial e a constituição da profissionalidade docente
Este artigo pretende mostrar, a partir da análise de três dimensões do trabalho docente - o prescrito, o real/concretizado e o representado - a emergência da profissionalidade docente de uma aluna-professora durante a realização do primeiro estágio supervisionado. O construto teórico base do estudo é o interacionismo sociodiscursivo, no tocante à perspectiva do ensino como trabalho, e também estudos de base sociolinguística interacional para anál…
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Desenvolvimento de narrativas introdução de referentes no universo textual
Este trabalho analisa o desenvolvimento de narrativas por crianças falantes do português brasileiro em dois pontos relacionados ao estudo da referência espacial: ocorrência de menção espacial e sua relação com o personagem principal da narrativa. Participaram do estudo 30 crianças de 5 a 10 anos, que produziram narrativas a partir de um pequeno livro de histórias. Verificou-se que existe uma forte relação entre a introdução do personagem principa…
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Do trabalho com gêneros de texto/discurso no ensino de língua materna: Um Percurso De Continuidades, Mudanças E Possibilidades
Este artigo tem como objetivo apresentar uma reflexão crítica acerca de nosso percurso como professores e formadores de professores de língua materna em relação ao trabalho com gêneros de texto/discurso em contexto escolar, mais especificamente, no ensino de língua portuguesa. Trata-se, pois, de uma (meta)análise sobre os desafios vivenciados no trabalho com gêneros de texto/discurso no percurso entre a formação (acadêmica) e a prática (de sala d…
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