Patrícia Brandalise Scherer Bassani
Biographic Data
| ID | 1033124 |
|---|---|
| NAME | Patrícia Brandalise Scherer Bassani |
| GIVEN NAMES | Patrícia Brandalise Scherer |
| FAMILY NAME | Bassani |
| SIGNATURE | BASSANI P B S |
| AFFILIATIONS | Universidade Feevale |
| ORCID | 0000-0001-6362-6981 |
| VERIFIED | Yes |
| TOTAL WORKS | 7 |
| TOTAL CITATIONS | 1 |
| WORKS AS AUTHOR | 7 |
| WORKS AS EDITOR | 0 |
| FIRST PUBLICATION YEAR | 2013 |
| LATEST PUBLICATION YEAR | 2025 |
| H-INDEX | 1 |
Instructors' perspectives on personal learning environments in higher education
Commitment to the development of people with greater learning agency is one of the highest priorities of our time, also in formal education at every level. In this context, the development of student-centred practices, especially those designed to improve learning-to-learn competences as those aimed to develop their personal learning environments (PLE) become pivotal; and the role of instructors on its design become crucial. In this narrative stu…
Realidade aumentada na escola
As tecnologias de realidade aumentada possibilitam experiências em espaços híbridos, misturando o físico e o virtual por meio de representações tridimensionais. Este estudo tem por objetivo compartilhar práticas educativas em realidade aumentada desenvolvidas no contexto escolar e refletir sobre o envolvimento e a participação dos alunos na criação desses espaços híbridos. O estudo, de natureza aplicada e abordagem qualitativa, se apoia no método…
Experiences With Web 2.0 in School Settings
Studies involving the use of digital technologies in educational settings, based on the concept of Personal Learning Environments (PLE), show the possibilities of enhancing educational processes through a pedagogical approach, which benefits from the affordances of technologies. We understand that a PLE is organized with tools, mechanisms, and activities that each student uses to read, produce and share. These actions are possible through differe…
A Curadoria Digital on-Line E O Processo De Formação Do Professor-Autor
O estudo aqui apresentado busca contribuir, complementar e ampliar o escopo de pesquisas envolvendo o uso das tecnologias digitais no processo de formação de professores sob a perspectiva do professor-autor, a partir de uma estratégia pedagógica que envolve a autoria sob a perspectiva da curadoria digital, articulada aos estudos sobre ambientes pessoais de aprendizagem (ou Personal Learning Environments - PLE). O objetivo consiste em analisar as …
O "novo" profissional da Rede Estadual do RS e as tecnologias na educação
Educar na sociedade da informação não implica apenas na capacitação para o uso das tecnologias da informação e comunicação (TIC), mas envolve oportunizar o desenvolvimento de competências que permitam ao sujeito o efetivo envolvimento na sociedade permeada pelas tecnologias digitais. Entende-se que vivenciar novas formas de ensinar e aprender mediadas pelas TIC remete a um (re)pensar sobre os processos de formação de professores. A pesquisa O 'no…
Práticas pedagógicas com a web 2.0 no ensino fundamental
A presente pesquisa, de abordagem qualitativa, busca apresentar um panorama das práticas pedagógicas com o uso da web 2.0, desenvolvidas nos anos finais do ensino fundamental. A abordagem privilegiada neste artigo é exploratória. A coleta de dados envolveu uma pesquisa bibliográfica com base nos trabalhos publicados nos anais do Simpósio Brasileiro de Informática na Educação (SBIE, 2012) e do Workshop em Informática na Educação (WIE, 2012), bem c…
Aprendizagem em/na rede
Os blogs consistem em suportes para a comunicação mediada por computador, permitindo a interação, a colaboração e a socialização on-line, caracterizando-se como espaços virtuais que possibilitam a constituição de comunidades virtuais. No contexto educacional, constituem importante recurso para escrita coletiva e aprendizagem colaborativa, oportunizando a comunicação e o trabalho em grupo, promovendo o processo de autoria na internet. Estudos atua…
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Educar na sociedade da informação não implica apenas na capacitação para o uso das tecnologias da informação e comunicação (TIC), mas envolve oportunizar o desenvolvimento de competências que permitam ao sujeito o efetivo envolvimento na sociedade permeada pelas tecnologias digitais. Entende-se que vivenciar novas formas de ensinar e aprender mediadas pelas TIC remete a um (re)pensar sobre os processos de formação de professores. A pesquisa O 'no…
Práticas pedagógicas com a web 2.0 no ensino fundamental
A presente pesquisa, de abordagem qualitativa, busca apresentar um panorama das práticas pedagógicas com o uso da web 2.0, desenvolvidas nos anos finais do ensino fundamental. A abordagem privilegiada neste artigo é exploratória. A coleta de dados envolveu uma pesquisa bibliográfica com base nos trabalhos publicados nos anais do Simpósio Brasileiro de Informática na Educação (SBIE, 2012) e do Workshop em Informática na Educação (WIE, 2012), bem c…
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Education and Digital Technologies (6 works) · Humanities (4 works) · Sociology (4 works) · Education during COVID-19 pandemic (3 works) · Education Pedagogy and Practices (3 works) · Philosophy (3 works) · Business and Management Studies (2 works) · Computer Science (2 works) · Pedagogy (2 works) · Philosophy (2 works)