Carlos Monge-López
Biographic Data
| ID | 1049707 |
|---|---|
| NAME | Carlos Monge-López |
| GIVEN NAMES | Carlos |
| FAMILY NAME | Monge-López |
| SIGNATURE | MONGE-LÓPEZ C |
| AFFILIATIONS | Universidad Nacional de Educación a Distancia |
| ORCID | 0000-0002-7761-6087 |
| VERIFIED | Yes |
| TOTAL WORKS | 12 |
| TOTAL CITATIONS | 5 |
| AUTHOR COUNT | 12 |
| EDITOR COUNT | 0 |
| FIRST PUBLICATION YEAR | 2020 |
| LATEST PUBLICATION YEAR | 2026 |
| H-INDEX | 2 |
Pre-Service Teachers as Agents of Educational Change Via the Practicum
There is still an approach to the Practicum in which pre-service teachers are still seen as trainees who cannot contribute to the experienced practice of in-service teachers. The aim of this study was to find out, from the point of view of in-service teachers, university practicum tutors and pre-service teachers themselves, whether the latter doing their last Practicum can contribute to school improvement from an inclusive perspective and, if so,…
Mediation and peer support in intercultural contexts: Implementation in schools in Ceuta and Melilla (Spain)
Today, there is a need to continue learning about school coexistence, especially in intercultural contexts where the barrier of prejudice must be broken down. The main objective of this study is to describe and understand the implementation of two programmes designed to improve school coexistence (conflict mediation and peer support) in intercultural contexts. The research plan consisted of a multiple case study with an instrumental approach. The…
La Innovación Educativa en El Siglo Xxi: Mercantilización vs Cambio Social
La reciente mercantilización de la innovación educativa obliga a tener muy presente el sentido de los cambios que se introducen. Que estos estén enfocados en la búsqueda de la calidad educativa y no en estrategias comerciales, y que sean acordes a lo que nos indican las diferentes áreas de conocimiento, es definitorio para establecer si se está ante una verdadera innovación educativa. Aquí se defiende un enfoque crítico y centrado en la comunidad…
Improving motor skills in early education: Using smartphones on the Brazilian – Bolivian border
Background: Smartphones are a resource noticeably inserted into people’s daily lives, but they are not nearly as present within the various educational systems around the world. The improper use of smartphones can certainly carry some risks, such as a sedentary lifestyle or even addiction. For the aforementioned reasons, promoting literacy by using smartphones responsibly from an early age can be a promising element in early childhood education. …
Diferencias en Factores de Innovación en Profesores de Ciencias y Matemáticas en ESO
La innovación se ha convertido en un elemento clave en los centros educativos de cara a mejorar el desempeño profesional docente y facilitar un proceso de enseñanza-aprendizaje de calidad para todos. Hay muchos aspectos que condicionan la innovación, entre los que destaca el ámbito o rama de conocimiento al que pertenece el profesorado. Conocer los factores que condicionan la innovación parece ser un punto necesario para introducir y desarrollar …
La escuela rural en la formación inicial del profesorado de Educación Infantil y Primaria: Un campo por explorar
Con cierta frecuencia, la escuela rural suele ser la primera experiencia como maestro. No obstante, los planes de estudio de las titulaciones que dan acceso al ejercicio de la docencia no suelen reflejar formación específica sobre esta temática, exceptuando alguna asignatura puntual de carácter optativo. En este sentido, se planteó un análisis documental con el propósito de analizar la introducción de la escuela rural en las guías docentes de los…
La Justicia Social en la Concreción Curricular de los Grados de Maestro
La educación para la justicia social y la formación del profesorado resultan dos temas de especial interés para la transformación de las personas y de las sociedades. El principal objetivo de esta investigación fue analizar la presencia/ausencia de la justicia social en la planificación de la formación inicial del profesorado de Educación Infantil y Primaria en los diferentes niveles de concreción curricular. Se trató de un análisis documental en…
Fatores de inovação docente em Portugal segundo os professores
O objetivo deste estudo foi analisar as propriedades psicométricas da adaptação e tradução do Questionário de Fatores de Inovação Docente ao contexto português e compreender o seu significado segundo os professores inovadores. Foi desenvolvido um desenho misto de investigação, combinando técnicas quantitativas (questionário preenchido por 273 professores de primeiro, segundo e terceiro ciclo) e qualitativas (grupo focal numa escola inovadora com …
Factores de personalidad e innovación docente en España: Aproximación desde distintos enfoques
INTRODUCCIÓN. La innovación docente supone una serie de transformaciones orientadas a la mejora, por lo que se puede considerar un elemento necesario en los centros educativos. Sin embargo, estos procesos de cambio se encuentran influidos por una gran cantidad de factores, siendo los rasgos de personalidad del profesorado unos de los más importantes y amplios. El principal objetivo de esta investigación fue relacionar, comparar, predecir y compre…
Percepciones docentes hacia las altas capacidades intelectuales: Relaciones Con La Formación Y Experiencia Previa
Actualmente, los alumnos con altas capacidades intelectuales parecen no estar adecuadamente identificados ni atendidos en los centros educativos, lo cual se ve agravado por la deficiente formación del profesorado. El objetivo de esta investigación fue analizar la relación entre la formación docente y la experiencia en materia de altas capacidades con los conocimientos del profesorado en torno a este tipo de alumnos. Para ello se siguió un estudio…
El papel de la convivencia escolar en la formación inicial del profesorado de educación infantil y primaria
La convivencia en los centros educativos supone un tema de interés en cuanto que condiciona sustancialmente los tipos y calidad de los aprendizajes. Pero la gestión de la convivencia escolar no es una cuestión fácil de abordar y requiere, al menos, una adecuada formación del profesorado. Por ello, el principal objetivo de esta investigación fue analizar qué contenidos, objetivos, competencias y recursos se están trabajando en la formación inicial…
Cierre de Escuelas en Contextos Vulnerables desde la Perspectiva de los Orientadores: Impacto en Zonas Rurales
El sistema educativo, al igual que otros ámbitos, se está viendo alterado como consecuencia del Covid-19. Una de las medidas más destacadas es el cese de la actividad presencial en las aulas y su sustitución por la educación a distancia, derivando en un gran impacto en sectores vulnerables, entre los que se encuentran los centros rurales y la atención a la diversidad en la España vaciada. El principal objetivo de esta investigación fue describir …
La Justicia Social en la Concreción Curricular de los Grados de Maestro
La educación para la justicia social y la formación del profesorado resultan dos temas de especial interés para la transformación de las personas y de las sociedades. El principal objetivo de esta investigación fue analizar la presencia/ausencia de la justicia social en la planificación de la formación inicial del profesorado de Educación Infantil y Primaria en los diferentes niveles de concreción curricular. Se trató de un análisis documental en…
Fatores de inovação docente em Portugal segundo os professores
O objetivo deste estudo foi analisar as propriedades psicométricas da adaptação e tradução do Questionário de Fatores de Inovação Docente ao contexto português e compreender o seu significado segundo os professores inovadores. Foi desenvolvido um desenho misto de investigação, combinando técnicas quantitativas (questionário preenchido por 273 professores de primeiro, segundo e terceiro ciclo) e qualitativas (grupo focal numa escola inovadora com …
Diferencias en Factores de Innovación en Profesores de Ciencias y Matemáticas en ESO
La innovación se ha convertido en un elemento clave en los centros educativos de cara a mejorar el desempeño profesional docente y facilitar un proceso de enseñanza-aprendizaje de calidad para todos. Hay muchos aspectos que condicionan la innovación, entre los que destaca el ámbito o rama de conocimiento al que pertenece el profesorado. Conocer los factores que condicionan la innovación parece ser un punto necesario para introducir y desarrollar …
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La convivencia en los centros educativos supone un tema de interés en cuanto que condiciona sustancialmente los tipos y calidad de los aprendizajes. Pero la gestión de la convivencia escolar no es una cuestión fácil de abordar y requiere, al menos, una adecuada formación del profesorado. Por ello, el principal objetivo de esta investigación fue analizar qué contenidos, objetivos, competencias y recursos se están trabajando en la formación inicial…
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El sistema educativo, al igual que otros ámbitos, se está viendo alterado como consecuencia del Covid-19. Una de las medidas más destacadas es el cese de la actividad presencial en las aulas y su sustitución por la educación a distancia, derivando en un gran impacto en sectores vulnerables, entre los que se encuentran los centros rurales y la atención a la diversidad en la España vaciada. El principal objetivo de esta investigación fue describir …
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INTRODUCCIÓN. La innovación docente supone una serie de transformaciones orientadas a la mejora, por lo que se puede considerar un elemento necesario en los centros educativos. Sin embargo, estos procesos de cambio se encuentran influidos por una gran cantidad de factores, siendo los rasgos de personalidad del profesorado unos de los más importantes y amplios. El principal objetivo de esta investigación fue relacionar, comparar, predecir y compre…
Percepciones docentes hacia las altas capacidades intelectuales: Relaciones Con La Formación Y Experiencia Previa
Actualmente, los alumnos con altas capacidades intelectuales parecen no estar adecuadamente identificados ni atendidos en los centros educativos, lo cual se ve agravado por la deficiente formación del profesorado. El objetivo de esta investigación fue analizar la relación entre la formación docente y la experiencia en materia de altas capacidades con los conocimientos del profesorado en torno a este tipo de alumnos. Para ello se siguió un estudio…
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La educación para la justicia social y la formación del profesorado resultan dos temas de especial interés para la transformación de las personas y de las sociedades. El principal objetivo de esta investigación fue analizar la presencia/ausencia de la justicia social en la planificación de la formación inicial del profesorado de Educación Infantil y Primaria en los diferentes niveles de concreción curricular. Se trató de un análisis documental en…
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La Innovación Educativa en El Siglo Xxi: Mercantilización vs Cambio Social
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Pre-Service Teachers as Agents of Educational Change Via the Practicum
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Humanities (8 works) · Philosophy (7 works) · Education and Teacher Training (5 works) · Education in Rural Contexts (5 works) · Sociology (5 works) · Political science (4 works) · Inclusive Education and Diversity (3 works) · Philosophy (3 works) · Psychology (3 works) · Digital literacy in education (2 works)