Cierre de Escuelas en Contextos Vulnerables desde la Perspectiva de los Orientadores

Impacto en Zonas Rurales

Bibliographic Data

ID13073166
AuthorsCarlos Monge-López (0000-0002-7761-6087, Universidad Complutense de Madrid, corresponding author), Paloma Garrido Hernández (0000-0001-9163-7637, Universidad Complutense de Madrid), Teresa Jiménez Arenas (0000-0001-7749-9063, Ação Educativa)
Year2020
Volume9
Issue3
Pages371-385
Publication date2020-12-19
Peer ReviewedYes
Open AccessYes
TypeARTICLE
VenueRevista Internacional de Educación para la Justicia Social (JOURNAL)
Journal identifiersISSN: 2254-3139 • E-ISSN: 2254-3139
PublisherServicio de Publicaciones de la Universidad Autonoma de Madrid (PUBLISHER)
DOI10.15366/riejs2020.9.3.020
OpenAlexW3118202182
LanguageES
Citations received6
References cited20

El sistema educativo, al igual que otros ámbitos, se está viendo alterado como consecuencia del Covid-19. Una de las medidas más destacadas es el cese de la actividad presencial en las aulas y su sustitución por la educación a distancia, derivando en un gran impacto en sectores vulnerables, entre los que se encuentran los centros rurales y la atención a la diversidad en la España vaciada. El principal objetivo de esta investigación fue describir y comprender cómo los orientadores escolares de zonas rurales percibían el impacto que tiene la situación sanitaria del Covid-19 en los procesos de enseñanza-aprendizaje. Para ello, se desarrollaron entrevistas como técnica de recogida de información para comprender y dar voz a los orientadores de los Centros Rurales Agrupados de la Provincia de Guadalajara, con el fin de profundizar en los cambios producidos en estas escuelas rurales. Los principales resultados apuntaron que, aunque la adaptación a la virtualidad se ha realizado, fueron muchas las barreras que separaban al sector rural de las grandes áreas urbanas, siendo una vez más una zona castigada y limitada en cuanto a recursos disponibles. En este sentido, se han de dar propuestas concretas para este sector que garanticen una educación de calidad para todos

Art · Geography · Humanities · Political science · Digital literacy in education · Education in Rural Contexts · Educational Innovations and Technology

Tools

Open DOIOpen Access