Desigualdades en materia educativa durante la educación de emergencia a distancia por la Covid-19. Una revisión sistemática

Bibliographic Data

ID3949310
AuthorsAna María Torres (0000-0003-1637-7833, Universidad Autónoma de Madrid), Irene Moreno-Medina (0000-0002-3745-7253, Universidad Autónoma de Madrid), Sergio Sánchez Fuentes (0000-0002-8783-9911, Universidad Autónoma de Madrid)
Year2024
Volume19
Pages1-19
Publication date2024-01-01
Peer ReviewedYes
Open AccessYes
TypeARTICLE
VenuePraxis Educativa (JOURNAL)
Journal identifiersISSN: 1809-4031 • E-ISSN: 1809-4309
PublisherUniversidade Estadual de Ponta Grossa (UEPG) (PUBLISHER)
DOI10.5212/praxeduc.v.19.22670.016
OpenAlexW4394009576
LanguageES
References cited19

Las escuelas de todo el mundo experimentaron rápidos cambios al enfrentarse a la situación de emergencia originada por la pandemia del COVID-19. El objetivo de este trabajo es analizar las variables identificadas en la literatura científica de estudios realizados con el objetivo de comprender el impacto en las desigualdades educativas durante la educación a distancia de emergencia por COVID-19. Se realizó una revisión sistemática que incluyó el análisis de variables relacionadas con la muestra y la metodología aplicada. Se aplicó el método PRISMA en tres fases. La muestra consistió en 298 artículos que superaron los criterios de inclusión. Los resultados se dividen por año, país, características de la muestra, niveles educativos, estrategias de intervención y estrategias metodológicas. Esta investigación muestra que las desigualdades educativas no se reflejan plenamente en los estudios, ya que existe desigualdad según la pertenencia a la comunidad educativa o la nacionalidad

E-Learning and Knowledge Management · Education during COVID-19 pandemic · Educational Innovations and Technology · Medicine

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