Maria Cristina Da Rosa Fonseca Da Silva
Biographic Data
| ID | 1219969 |
|---|---|
| NAME | Maria Cristina Da Rosa Fonseca Da Silva |
| GIVEN NAMES | Maria Cristina Da Rosa Fonseca |
| FAMILY NAME | Da Silva |
| SIGNATURE | DA SILVA M C R F |
| AFFILIATIONS | Universidade do Estado de Santa Catarina |
| ORCID | 0000-0003-1571-9176 |
| VERIFIED | Yes |
| TOTAL WORKS | 16 |
| TOTAL CITATIONS | 1 |
| AUTHOR COUNT | 16 |
| EDITOR COUNT | 0 |
| FIRST PUBLICATION YEAR | 2012 |
| LATEST PUBLICATION YEAR | 2026 |
| H-INDEX | 1 |
O ensino escolar de artes para a classe trabalhadora: Uma questão de método
Buscamos problematizar os aspectos concernentes ao método materialista histórico dialético, como embasamento de apresentação e análise da prática social que envolve o ensino escolar de artes na perspectiva da classe trabalhadora. Para isso, utilizamo-nos de uma pesquisa bibliográfica que se modela a partir dos dados que emergem da realidade. Nessa perspectiva, partimos das contribuições de Saviani e Vigotski sobre o método e a análise das condiçõ…
Ainda Sobre Marxismo, Arte E Educação: Um Conjunto De Relações Que Se Movimenta E Multiplica
A Arte Como Produção Humanizadora: Contribuições Para a Formação Docente
O artigo evidencia o caráter humanizador da arte e algumas implicações na formação de professores de artes, com base no materialismo histórico e dialético. Embora a arte seja apropriada na sociedade capitalista como mercadoria, por contradição, a sua autonomia possibilita a imersão de peculiaridades estéticas que problematizam a realidade social, sendo também veículo de resistência contra a alienação. O estudo evidencia a contribuição de autores …
Marxismo, Arte E Educação: Uma Apresentação
Uma perspectiva materialista para o ensino de arte: Questões de pesquisa
O artigo destaca os princípios epistemológicos e metodológicos do materialismo histórico-dialético (MARX, 2010) e sua aproximação com o ensino de Artes Visuais a partir das contribuições da Pedagogia Histórico-Crítica (SAVIANI, 2012; 2020). Para isso, primeiramente discutiremos a questão do método marxista e sua interpretação na pesquisa em arte (LUKÁCS, 2018; VÁZQUEZ, 1978). Em seguida, abordaremos o ensino de Arte na escola capitalista consider…
A Fotografia E Seu Potencial Artístico: Um Saber Escolar
O presente artigo tem como principal objetivo entender a condição do olhar fotográfico atual e como ele se relaciona com o ambiente que nos cerca e cerceia a sociedade e por consequência a escola, de forma crítica e estética fundamentada na pedagogia histórico-crítica. A principal questão deste texto é: como o ensino de artes visuais, por meio da fotografia, pode ampliar a visão estética dos estudantes e do ser social, a partir do seu entorno? Pa…
As possibilidades educativas da obra de Franklin Cascaes: Aspectos Vulneráveis
Este texto aborda o conceito de vulnerabilidade nas coleções museais, especialmente a partir da produção do artista catarinense Franklin Cascaes, que produziu acervo em letras, desenhos e objetos em barro, abrigado no Museu de Arqueologia e Etnologia Professor Oswaldo Rodrigues Cabral (MARquE) da UFSC. A análise acontece a partir de materiais educativos produzidos para exposições do artista, buscando-se traçar aspectos latentes sobre a vulnerabil…
Arte vulnerável. Coleções, histórias, pesquisa, exposições
No presente dossiê, buscamos acolher, numa perspectiva ampliada, artigos que discutem as coleções vulneráveis no sentido mais abrangente possível, contribuindo para multiplicar práticas que proporcionem uma curadoria ativa, dialogando com o entorno, incentivando a interlocução com pesquisadores, de modo a divulgar histórias e promover a presença do acervo na comunidade
Relato De Experiência: Um Olhar Fotográfico Acerca Do Espaço
Esse Relato de experiência vai apresentar aula a aula uma proposta pedagógica desenvolvida com o primeiro ano do Colégio Estadual Professor Pedro Carli em 2019 com a mediação da professora regente de Arte. As aulas que são aqui descritas tiveram como foco principal o olhar fotográfico sob a Vila que os estudantes habitavam com o intuito que a partir do trabalho em sala de aula os mesmos pudessem vislumbrar criticamente o próprio espaço e represen…
Observatório da Formação de Professores de Artes Visuais: Um estudo da materialidade das condições de trabalho do professor de Arte no Brasil
O presente estudo tem como objetivo sistematizar as bases para análise dos 803 questionários que foram respondidos por professores da Educação Básica que atuam nas escolas ensinando artes. A equipe do projeto em rede Observatório da Formação de Professores no âmbito do Ensino de Artes: Estudos comparados Brasil e Argentina, a partir de dois grupos de trabalho, organizou o processo de análise dos dados. Utilizou como procedimento de pesquisa o est…
Tendências Teóricas Do Ensino Das Artes No Brasil: Relações Entre a Pedagogia Histórico-Crítica E O Ensino Das Artes Visuais
Esse artigo, resultado de investigação que tinha como objetivo realizar um levantamento do “estado da arte” da relação entre o campo de pesquisadores da Pedagogia Histórico-Crítica (PHC) e o ensino das artes visuais. Para tanto os dados foram levantados em três anais de eventos com a temática sendo a perspectiva pedagógica objeto da investigação; no Diretório de Grupos de Pesquisa da CAPES, buscando grupos que tivessem linhas de pesquisa sobre ar…
Arte E Fotografia No Contexto Escolar Indígena a Partir Da Pedagogia Histórico-Crítica
O presente artigo discute sobre arte e fotografia no contexto da escola indígena, sob a perspectiva da Pedagogia Histórico-Crítica (PHC), reconhecendo a fotografia como uma forma de expressão artística capaz de despertar a criatividade, a criticidade e o desejo de ação sobre o mundo. As imagens fotográficas também são utilizadas pelos indígenas como estratégia na luta por direitos. O artigo apresenta um breve relato de uma experiência desenvolvid…
Ação Educativa Em Espaços Culturais: Perspectivas Sócio-Históricas Em Debate
O texto visa problematizar as categorias aprendizagem e mediação no tocante ao acesso de pessoas com deficiência nos espaços culturais. O objetivo é desvelar a especificidade da aprendizagem na formação artística e estética, versando também sobre arte, atividade e acessibilidade a partir dos fundamentos da Psicologia Histórico-Cultural e Pedagogia Histórico-Crítica. A abordagem metodológica parte da análise de estudos bibliográficos e de relatos …
Educação estética: Contribuições Para Pensar a Formação De Professores De Artes
O artigo problematiza a atualidade do pensamento de Vigotski como contribuição para a formação estética dos professores de Artes Visuais e está inserido em um projeto de pesquisa em rede: Observatório da Formação de Professores de Artes: estudos comparados entre Brasil e Argentina. O foco desses estudos é a formação de professores de Artes Visuais no Brasil e na América Latina. Como metodologia, utilizou-se do estudo bibliográfico de dois livros …
Ensino de arte: Um Olhar Para Os Espelhos Retrovisores
Através da metáfora entre a direção de um veículo automotor e o ensino de arte são discutidos três saberes necessários para o exercício da docência em artes visuais: historiografia, crítica/curadoria e produção artística. Em defesa da especificidade da arte dentro da disciplina Artes, são elencadas razões que justificam a posição de que o objeto artístico pode discutir com qualidade e de maneira independente das outras visualidades as questões in…
Estratégias de letramentos: Alfabetização, arte e tecnologia
O presente artigo tem como objetivo relatar os resultados da análise de uma oficina de Letramento e Estética, com nove crianças, quatro com deficiência intelectual e outras cinco, sem diagnóstico de deficiência intelectual, que desenvolveu um conjunto de atividades articuladas ao uso do computador como ferramenta de inovação. A oficina propôs uma metodologia própria com dois momentos, um primeiro a partir de contação de histórias e um segundo vol…
As possibilidades educativas da obra de Franklin Cascaes: Aspectos Vulneráveis
Este texto aborda o conceito de vulnerabilidade nas coleções museais, especialmente a partir da produção do artista catarinense Franklin Cascaes, que produziu acervo em letras, desenhos e objetos em barro, abrigado no Museu de Arqueologia e Etnologia Professor Oswaldo Rodrigues Cabral (MARquE) da UFSC. A análise acontece a partir de materiais educativos produzidos para exposições do artista, buscando-se traçar aspectos latentes sobre a vulnerabil…
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O presente artigo tem como objetivo relatar os resultados da análise de uma oficina de Letramento e Estética, com nove crianças, quatro com deficiência intelectual e outras cinco, sem diagnóstico de deficiência intelectual, que desenvolveu um conjunto de atividades articuladas ao uso do computador como ferramenta de inovação. A oficina propôs uma metodologia própria com dois momentos, um primeiro a partir de contação de histórias e um segundo vol…
Ensino de arte: Um Olhar Para Os Espelhos Retrovisores
Através da metáfora entre a direção de um veículo automotor e o ensino de arte são discutidos três saberes necessários para o exercício da docência em artes visuais: historiografia, crítica/curadoria e produção artística. Em defesa da especificidade da arte dentro da disciplina Artes, são elencadas razões que justificam a posição de que o objeto artístico pode discutir com qualidade e de maneira independente das outras visualidades as questões in…
Educação estética: Contribuições Para Pensar a Formação De Professores De Artes
O artigo problematiza a atualidade do pensamento de Vigotski como contribuição para a formação estética dos professores de Artes Visuais e está inserido em um projeto de pesquisa em rede: Observatório da Formação de Professores de Artes: estudos comparados entre Brasil e Argentina. O foco desses estudos é a formação de professores de Artes Visuais no Brasil e na América Latina. Como metodologia, utilizou-se do estudo bibliográfico de dois livros …
Observatório da Formação de Professores de Artes Visuais: Um estudo da materialidade das condições de trabalho do professor de Arte no Brasil
O presente estudo tem como objetivo sistematizar as bases para análise dos 803 questionários que foram respondidos por professores da Educação Básica que atuam nas escolas ensinando artes. A equipe do projeto em rede Observatório da Formação de Professores no âmbito do Ensino de Artes: Estudos comparados Brasil e Argentina, a partir de dois grupos de trabalho, organizou o processo de análise dos dados. Utilizou como procedimento de pesquisa o est…
Tendências Teóricas Do Ensino Das Artes No Brasil: Relações Entre a Pedagogia Histórico-Crítica E O Ensino Das Artes Visuais
Esse artigo, resultado de investigação que tinha como objetivo realizar um levantamento do “estado da arte” da relação entre o campo de pesquisadores da Pedagogia Histórico-Crítica (PHC) e o ensino das artes visuais. Para tanto os dados foram levantados em três anais de eventos com a temática sendo a perspectiva pedagógica objeto da investigação; no Diretório de Grupos de Pesquisa da CAPES, buscando grupos que tivessem linhas de pesquisa sobre ar…
Arte E Fotografia No Contexto Escolar Indígena a Partir Da Pedagogia Histórico-Crítica
O presente artigo discute sobre arte e fotografia no contexto da escola indígena, sob a perspectiva da Pedagogia Histórico-Crítica (PHC), reconhecendo a fotografia como uma forma de expressão artística capaz de despertar a criatividade, a criticidade e o desejo de ação sobre o mundo. As imagens fotográficas também são utilizadas pelos indígenas como estratégia na luta por direitos. O artigo apresenta um breve relato de uma experiência desenvolvid…
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Esse Relato de experiência vai apresentar aula a aula uma proposta pedagógica desenvolvida com o primeiro ano do Colégio Estadual Professor Pedro Carli em 2019 com a mediação da professora regente de Arte. As aulas que são aqui descritas tiveram como foco principal o olhar fotográfico sob a Vila que os estudantes habitavam com o intuito que a partir do trabalho em sala de aula os mesmos pudessem vislumbrar criticamente o próprio espaço e represen…
Uma perspectiva materialista para o ensino de arte: Questões de pesquisa
O artigo destaca os princípios epistemológicos e metodológicos do materialismo histórico-dialético (MARX, 2010) e sua aproximação com o ensino de Artes Visuais a partir das contribuições da Pedagogia Histórico-Crítica (SAVIANI, 2012; 2020). Para isso, primeiramente discutiremos a questão do método marxista e sua interpretação na pesquisa em arte (LUKÁCS, 2018; VÁZQUEZ, 1978). Em seguida, abordaremos o ensino de Arte na escola capitalista consider…
A Fotografia E Seu Potencial Artístico: Um Saber Escolar
O presente artigo tem como principal objetivo entender a condição do olhar fotográfico atual e como ele se relaciona com o ambiente que nos cerca e cerceia a sociedade e por consequência a escola, de forma crítica e estética fundamentada na pedagogia histórico-crítica. A principal questão deste texto é: como o ensino de artes visuais, por meio da fotografia, pode ampliar a visão estética dos estudantes e do ser social, a partir do seu entorno? Pa…
As possibilidades educativas da obra de Franklin Cascaes: Aspectos Vulneráveis
Este texto aborda o conceito de vulnerabilidade nas coleções museais, especialmente a partir da produção do artista catarinense Franklin Cascaes, que produziu acervo em letras, desenhos e objetos em barro, abrigado no Museu de Arqueologia e Etnologia Professor Oswaldo Rodrigues Cabral (MARquE) da UFSC. A análise acontece a partir de materiais educativos produzidos para exposições do artista, buscando-se traçar aspectos latentes sobre a vulnerabil…
Arte vulnerável. Coleções, histórias, pesquisa, exposições
No presente dossiê, buscamos acolher, numa perspectiva ampliada, artigos que discutem as coleções vulneráveis no sentido mais abrangente possível, contribuindo para multiplicar práticas que proporcionem uma curadoria ativa, dialogando com o entorno, incentivando a interlocução com pesquisadores, de modo a divulgar histórias e promover a presença do acervo na comunidade
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A Arte Como Produção Humanizadora: Contribuições Para a Formação Docente
O artigo evidencia o caráter humanizador da arte e algumas implicações na formação de professores de artes, com base no materialismo histórico e dialético. Embora a arte seja apropriada na sociedade capitalista como mercadoria, por contradição, a sua autonomia possibilita a imersão de peculiaridades estéticas que problematizam a realidade social, sendo também veículo de resistência contra a alienação. O estudo evidencia a contribuição de autores …
Marxismo, Arte E Educação: Uma Apresentação
O ensino escolar de artes para a classe trabalhadora: Uma questão de método
Buscamos problematizar os aspectos concernentes ao método materialista histórico dialético, como embasamento de apresentação e análise da prática social que envolve o ensino escolar de artes na perspectiva da classe trabalhadora. Para isso, utilizamo-nos de uma pesquisa bibliográfica que se modela a partir dos dados que emergem da realidade. Nessa perspectiva, partimos das contribuições de Saviani e Vigotski sobre o método e a análise das condiçõ…
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