Leonel Piovezana
Biographic Data
| ID | 1320171 |
|---|---|
| NAME | Leonel Piovezana |
| GIVEN NAMES | Leonel |
| FAMILY NAME | Piovezana |
| SIGNATURE | PIOVEZANA L |
| AFFILIATIONS | Community University of Chapecó Region - Unochapecó |
| ORCID | 0000-0001-8577-319X |
| VERIFIED | Yes |
| TOTAL WORKS | 19 |
| TOTAL CITATIONS | 5 |
| AUTHOR COUNT | 19 |
| EDITOR COUNT | 0 |
| FIRST PUBLICATION YEAR | 2013 |
| LATEST PUBLICATION YEAR | 2025 |
| H-INDEX | 2 |
Percurso da Educação Escolar na Terra Indígena Xapecó e sua importância para o povo Kaingang
Este estudo de pesquisa remonta o percurso da educação escolar na Terra Indígena Xapecó e tem por objetivo conhecer mais sobre o processo histórico da educação escolar indígena, suas especificidades e a importância dessa instituição para o povo Kaingang e para a revitalização de sua cultura. Trata da educação escolar indígena no contexto das políticas de ações afirmativas e da legislação brasileira. Registra e descreve sobre a importância e forta…
O ensino e o aprendizado da língua inglesa para imigrantes no Brasil
Este artigo tem como temática o ensino e o aprendizado da Língua Inglesa para imigrantes no Brasil. Para isso, definiu-se os seguintes objetivos: Observar como a diversidade e a interculturalidade são abordadas no ambiente escolar; Identificar como a pluralidade de línguas e culturas estão presente nas aulas de Língua Inglesa; Analisar o ensino e o aprendizado da Língua Inglesa para imigrantes no Brasil, a partir da perspectiva de um professor e …
Percepções docente e discente sobre o uso de filmes e séries em aulas de inglês
Este estudo tem como objetivo analisar a percepção de docente e discente do uso de filmes e séries em aulas de Língua Inglesa de nível pré-intermediário. A pesquisa se estruturou em três etapas: levantamento bibliográfico, pesquisa de campo e análise dos dados, tendo como referências Napolitano (2009a; 2009b), Duarte (2002), Gomes (2006) e Sousa (2016; 2017). Participaram 30 estudantes de nível pré-intermediário e três professoras de inglês. Pesq…
Aprendizagem Cooperativa
O presente artigo resulta de uma investigação de cunho teórico - bibliográfico seguido de observações e entrevistas realizadas em visitações na Escola Básica Municipal Clara Urmann Rosa do município de Chapecó. O principal objetivo foi de identificar e analisar como se caracterizam as práticas de avaliação formativa nesta escola, e como estas contribuem para a melhoria do desempenho escolar dos estudantes. O texto dialoga com os professores e se …
Educação, Interfaces, Saberes Tradicionais e Populares – Apresentação
O dossiê Educação, Interfaces, Saberes Tradicionais e Populares é uma iniciativa do GDECO-ETNOPO (Grupo de Pesquisa para uma Educação Decolonial PluriEtnoPopular), coordenado pelo professor do PPGE Heiberle Horácio e pela professora do Depto de Artes Nelcira Durães, composto por mestrandes do PPGE, professoras(es) de grupos “irmãos”, como o GEIPI-ABA[1], e de diferentes departamentos; além de ter como integrante a professora do PPGE Mônica Amorim…
A oralidade na construção de um ethos decolonial Kaingang
A discussão central deste artigo, parte da reflexão sobre a constituição do ethos Kaingang. Trata-se, portanto, de pensar como as relações que constituíram o ethos histórico, foram marcadas por intensas e violentas interações e contínuos projetos de dominação com os povos originários. A investigação, é de natureza qualitativa, do tipo bibliográfico e documental, busca através da história oral, dar voz aos participantes indígenas. É um estudo que …
Carta pedagógica
O objetivo deste ensaio é (re)viver a pedagogia e didática freiriana no atual contexto de pandemia COVID-19. Chamar a atenção para esse desgoverno, ressignificando a educação para superação dos problemas políticos, econômicos, sociais e humanitários, agravados em 2020/2021 pelo coronavírus, uma crise compartilhada entre dor e corrupção. Como metodologia, nos pautamos no processo dialógico de uma carta pedagógica que se torna nossa inspiração e po…
Docencia descolonial con estudiantes indígenas de la Universidad Comunitaria de la Región de Chapecó- Unochapecó
Este texto busca presentar cómo ocurre la entrada de estudiantes indígenas en cursos de educación superior, los aspectos de la formación y la finalización del curso del proyecto intercultural de la Unochapecó. El objetivo es demostrar que el acceso a la educación superior fue posible a través de asociaciones institucionales y defensores de las causas de los pueblos originarios de la región, lo que permitió recursos del estado de Santa Catarina en…
Educación indígena y diálogo Intercultural
El artículo presenta una experiencia de diálogo intercultural a través de una clase en compartida entre estudiantes brasileños del pueblo Kaingang y estudiantes de historia de la Universidad de Coventry del Reino Unido. Está inspirada en la propuesta de la filosofía intercultural que postula al diálogo entre culturas como método para articular un proyecto alternativo al proceso de globalización actual, sustentado en la diversidad de las culturas …
Reescrevendo a História Sob Uma Perspectiva Indígena
Este artigo problematiza a figura do Desbravador como símbolo da colonização da região oeste do Estado de Santa Catarina com o objetivo de desenvolver uma perspectiva da história e da atualidade da região que recupera e valoriza a presença de culturas e comunidades indígenas. A proposta utiliza elementos históricos, porém tem foco eminentemente filosófico, sustentado no arcabouço teórico formulado por Enrique Dussel. Adotando uma abordagem metodo…
Indigenous People and The Sustainable Development Goals in Brazil
Indigenous Peoples continue to face substantial challenges. This article focuses on the Kaingang People in Southern Brazil and is contextualized by the Sustainable Development Goals (SDG) adopted by all the United Nations member states in 2015. The authors adopted an Indigenist research methodology to obtain oral evidence and provided an education-focused case-study. The research findings reveal that, despite Brazilian Constitutional recognition …
Diálogo intercultural y decolonialidad del saber en la formación de profesores indígenas kaingang
El objetivo de esta escrita es presentar parte de la experiencia pedagógica obtenidas en el transcurso de la formación de profesores indígenas del pueblo Kaingang en la Licenciatura Intercultural Indígena por la Universidad Comunitaria de la región de Chapecó - Unochapecó. Enunciaremos las perspectivas teóricas en las que se fundamentó la implementación de este proyecto, sustentado en la pedagogía freireana y la perspectiva intercultural y decolo…
Colonialidad y descolonización en la educación latinoamericana
El artculo presenta una experiencia de implementacin de educacin intercultural y prctica decolonial en la formacin de profesores indgenas del pueblo Kaingang en el marco de las Licenciaturas Interculturales Indgenas de la Universidade Comunitria da Regio de Chapec - Unochapec. Partimos del diagnstico de Adriana Puiggrs quien sostiene que el carcter colonial de la educacin en Latinoamrica es un hecho histrico solapado y una situacin que se debe re…
Proposta de uma metodologia intercultural para uma pedagogia indígena
Este artigo apresenta a experiência das licenciaturas interculturais indígenas oferecidas pela Universidade Comunitária da Região de Chapecó, dentro da terra indígena kaingang. Com base no experimento, propõe-se esboçar uma metodologia intercultural que possibilite pensar sobre uma pedagogia específica para a educação indígena na região. A experiência consiste no desenvolvimento de um programa para a formação de professores indígenas da etnia kai…
Paradojas interculturales en la formación de profesores indígenas del pueblo Kaingang
En el presente artículo busca presentar algunas paradojas en torno a la educación y en especial en torno a la formación de profesores indígenas en el programa de Licenciaturas Interculturales Indígenas de la Universidad Comunitaria de la Región de Chapecó (Unochapecó) en las Tierras Indígenas del Oeste Catarinense. Entendemos que el proceso educativo es un proceso paradójico en la medida que puede ser un proceso liberado, que afirme la autonomía …
Diáspora haitiana
É sabido que o desenvolvimento brasileiro contou, em grande medida, com a participação direta de migrantes transnacionais que desde muito cedo chegaram ao Brasil (1530) em busca de melhores condições de vida. É sabido ainda que, pelas condições subhumanas e degradantes a que a maioria esteve e/ou está exposta, e pela significativa contribuição no crescimento econômico, social e cultural do Brasil, sentimo-nos em dívida histórica em relação a eles…
The Kaingang perspectives on land and environmental rights in the south of Brazil
This article discusses aspects of culture-nature relations among indigenous groups in Southern Brazil. Based on the ethnography of Kaingang groups in the state of Santa Catarina, conceptions of culture and nature are considered taking into account the relationship between politics and cosmology. More specifically, this article focuses on the analysis of two different kinds of ethnographic sources, namely: the historical processes of recovery of i…
Inovação pedagógica para a educação superior em culturas indígenas
Na História da Educação do Brasil sempre há a tentativa de promover um ensino instigante e inovador, uma vez que cotidianamente se apresentam novos desafios à prática do Educar. Constantemente percebemos o caráter multicultural que as sociedades contemporâneas apresentam e isso tem instigado para a efetivação das mudanças nas práticas educativas, ou seja, novos desafios educacionais se fazem sentir. Nesse sentido, ocorrem permanentemente inovaçõe…
Educação Indígena e os processos de ensino-aprendizagem escolar
O presente artigo é resultado de estudos sobre a educação indígena, considerando aspectos da educação formal escolar, tanto a utilização de métodos específicos e informais quanto a educação cultural da comunidade indígena de Nonoai (RS). As questões se fundamentam na verificação de: como se processa o desenvolvimento da educação no passar do tempo e como são organizadas as escolas a partir dos interesses socioculturais da comunidade indígena. Que…
Indigenous People and The Sustainable Development Goals in Brazil
Indigenous Peoples continue to face substantial challenges. This article focuses on the Kaingang People in Southern Brazil and is contextualized by the Sustainable Development Goals (SDG) adopted by all the United Nations member states in 2015. The authors adopted an Indigenist research methodology to obtain oral evidence and provided an education-focused case-study. The research findings reveal that, despite Brazilian Constitutional recognition …
The Kaingang perspectives on land and environmental rights in the south of Brazil
This article discusses aspects of culture-nature relations among indigenous groups in Southern Brazil. Based on the ethnography of Kaingang groups in the state of Santa Catarina, conceptions of culture and nature are considered taking into account the relationship between politics and cosmology. More specifically, this article focuses on the analysis of two different kinds of ethnographic sources, namely: the historical processes of recovery of i…
Colonialidad y descolonización en la educación latinoamericana
El artculo presenta una experiencia de implementacin de educacin intercultural y prctica decolonial en la formacin de profesores indgenas del pueblo Kaingang en el marco de las Licenciaturas Interculturales Indgenas de la Universidade Comunitria da Regio de Chapec - Unochapec. Partimos del diagnstico de Adriana Puiggrs quien sostiene que el carcter colonial de la educacin en Latinoamrica es un hecho histrico solapado y una situacin que se debe re…
Inovação pedagógica para a educação superior em culturas indígenas
Na História da Educação do Brasil sempre há a tentativa de promover um ensino instigante e inovador, uma vez que cotidianamente se apresentam novos desafios à prática do Educar. Constantemente percebemos o caráter multicultural que as sociedades contemporâneas apresentam e isso tem instigado para a efetivação das mudanças nas práticas educativas, ou seja, novos desafios educacionais se fazem sentir. Nesse sentido, ocorrem permanentemente inovaçõe…
Educação Indígena e os processos de ensino-aprendizagem escolar
O presente artigo é resultado de estudos sobre a educação indígena, considerando aspectos da educação formal escolar, tanto a utilização de métodos específicos e informais quanto a educação cultural da comunidade indígena de Nonoai (RS). As questões se fundamentam na verificação de: como se processa o desenvolvimento da educação no passar do tempo e como são organizadas as escolas a partir dos interesses socioculturais da comunidade indígena. Que…
The Kaingang perspectives on land and environmental rights in the south of Brazil
This article discusses aspects of culture-nature relations among indigenous groups in Southern Brazil. Based on the ethnography of Kaingang groups in the state of Santa Catarina, conceptions of culture and nature are considered taking into account the relationship between politics and cosmology. More specifically, this article focuses on the analysis of two different kinds of ethnographic sources, namely: the historical processes of recovery of i…
Diáspora haitiana
É sabido que o desenvolvimento brasileiro contou, em grande medida, com a participação direta de migrantes transnacionais que desde muito cedo chegaram ao Brasil (1530) em busca de melhores condições de vida. É sabido ainda que, pelas condições subhumanas e degradantes a que a maioria esteve e/ou está exposta, e pela significativa contribuição no crescimento econômico, social e cultural do Brasil, sentimo-nos em dívida histórica em relação a eles…
Colonialidad y descolonización en la educación latinoamericana
El artculo presenta una experiencia de implementacin de educacin intercultural y prctica decolonial en la formacin de profesores indgenas del pueblo Kaingang en el marco de las Licenciaturas Interculturales Indgenas de la Universidade Comunitria da Regio de Chapec - Unochapec. Partimos del diagnstico de Adriana Puiggrs quien sostiene que el carcter colonial de la educacin en Latinoamrica es un hecho histrico solapado y una situacin que se debe re…
Proposta de uma metodologia intercultural para uma pedagogia indígena
Este artigo apresenta a experiência das licenciaturas interculturais indígenas oferecidas pela Universidade Comunitária da Região de Chapecó, dentro da terra indígena kaingang. Com base no experimento, propõe-se esboçar uma metodologia intercultural que possibilite pensar sobre uma pedagogia específica para a educação indígena na região. A experiência consiste no desenvolvimento de um programa para a formação de professores indígenas da etnia kai…
Paradojas interculturales en la formación de profesores indígenas del pueblo Kaingang
En el presente artículo busca presentar algunas paradojas en torno a la educación y en especial en torno a la formación de profesores indígenas en el programa de Licenciaturas Interculturales Indígenas de la Universidad Comunitaria de la Región de Chapecó (Unochapecó) en las Tierras Indígenas del Oeste Catarinense. Entendemos que el proceso educativo es un proceso paradójico en la medida que puede ser un proceso liberado, que afirme la autonomía …
Diálogo intercultural y decolonialidad del saber en la formación de profesores indígenas kaingang
El objetivo de esta escrita es presentar parte de la experiencia pedagógica obtenidas en el transcurso de la formación de profesores indígenas del pueblo Kaingang en la Licenciatura Intercultural Indígena por la Universidad Comunitaria de la región de Chapecó - Unochapecó. Enunciaremos las perspectivas teóricas en las que se fundamentó la implementación de este proyecto, sustentado en la pedagogía freireana y la perspectiva intercultural y decolo…
Educación indígena y diálogo Intercultural
El artículo presenta una experiencia de diálogo intercultural a través de una clase en compartida entre estudiantes brasileños del pueblo Kaingang y estudiantes de historia de la Universidad de Coventry del Reino Unido. Está inspirada en la propuesta de la filosofía intercultural que postula al diálogo entre culturas como método para articular un proyecto alternativo al proceso de globalización actual, sustentado en la diversidad de las culturas …
Reescrevendo a História Sob Uma Perspectiva Indígena
Este artigo problematiza a figura do Desbravador como símbolo da colonização da região oeste do Estado de Santa Catarina com o objetivo de desenvolver uma perspectiva da história e da atualidade da região que recupera e valoriza a presença de culturas e comunidades indígenas. A proposta utiliza elementos históricos, porém tem foco eminentemente filosófico, sustentado no arcabouço teórico formulado por Enrique Dussel. Adotando uma abordagem metodo…
Indigenous People and The Sustainable Development Goals in Brazil
Indigenous Peoples continue to face substantial challenges. This article focuses on the Kaingang People in Southern Brazil and is contextualized by the Sustainable Development Goals (SDG) adopted by all the United Nations member states in 2015. The authors adopted an Indigenist research methodology to obtain oral evidence and provided an education-focused case-study. The research findings reveal that, despite Brazilian Constitutional recognition …
Aprendizagem Cooperativa
O presente artigo resulta de uma investigação de cunho teórico - bibliográfico seguido de observações e entrevistas realizadas em visitações na Escola Básica Municipal Clara Urmann Rosa do município de Chapecó. O principal objetivo foi de identificar e analisar como se caracterizam as práticas de avaliação formativa nesta escola, e como estas contribuem para a melhoria do desempenho escolar dos estudantes. O texto dialoga com os professores e se …
Educação, Interfaces, Saberes Tradicionais e Populares – Apresentação
O dossiê Educação, Interfaces, Saberes Tradicionais e Populares é uma iniciativa do GDECO-ETNOPO (Grupo de Pesquisa para uma Educação Decolonial PluriEtnoPopular), coordenado pelo professor do PPGE Heiberle Horácio e pela professora do Depto de Artes Nelcira Durães, composto por mestrandes do PPGE, professoras(es) de grupos “irmãos”, como o GEIPI-ABA[1], e de diferentes departamentos; além de ter como integrante a professora do PPGE Mônica Amorim…
A oralidade na construção de um ethos decolonial Kaingang
A discussão central deste artigo, parte da reflexão sobre a constituição do ethos Kaingang. Trata-se, portanto, de pensar como as relações que constituíram o ethos histórico, foram marcadas por intensas e violentas interações e contínuos projetos de dominação com os povos originários. A investigação, é de natureza qualitativa, do tipo bibliográfico e documental, busca através da história oral, dar voz aos participantes indígenas. É um estudo que …
Carta pedagógica
O objetivo deste ensaio é (re)viver a pedagogia e didática freiriana no atual contexto de pandemia COVID-19. Chamar a atenção para esse desgoverno, ressignificando a educação para superação dos problemas políticos, econômicos, sociais e humanitários, agravados em 2020/2021 pelo coronavírus, uma crise compartilhada entre dor e corrupção. Como metodologia, nos pautamos no processo dialógico de uma carta pedagógica que se torna nossa inspiração e po…
Docencia descolonial con estudiantes indígenas de la Universidad Comunitaria de la Región de Chapecó- Unochapecó
Este texto busca presentar cómo ocurre la entrada de estudiantes indígenas en cursos de educación superior, los aspectos de la formación y la finalización del curso del proyecto intercultural de la Unochapecó. El objetivo es demostrar que el acceso a la educación superior fue posible a través de asociaciones institucionales y defensores de las causas de los pueblos originarios de la región, lo que permitió recursos del estado de Santa Catarina en…
Percepções docente e discente sobre o uso de filmes e séries em aulas de inglês
Este estudo tem como objetivo analisar a percepção de docente e discente do uso de filmes e séries em aulas de Língua Inglesa de nível pré-intermediário. A pesquisa se estruturou em três etapas: levantamento bibliográfico, pesquisa de campo e análise dos dados, tendo como referências Napolitano (2009a; 2009b), Duarte (2002), Gomes (2006) e Sousa (2016; 2017). Participaram 30 estudantes de nível pré-intermediário e três professoras de inglês. Pesq…
Percurso da Educação Escolar na Terra Indígena Xapecó e sua importância para o povo Kaingang
Este estudo de pesquisa remonta o percurso da educação escolar na Terra Indígena Xapecó e tem por objetivo conhecer mais sobre o processo histórico da educação escolar indígena, suas especificidades e a importância dessa instituição para o povo Kaingang e para a revitalização de sua cultura. Trata da educação escolar indígena no contexto das políticas de ações afirmativas e da legislação brasileira. Registra e descreve sobre a importância e forta…
O ensino e o aprendizado da língua inglesa para imigrantes no Brasil
Este artigo tem como temática o ensino e o aprendizado da Língua Inglesa para imigrantes no Brasil. Para isso, definiu-se os seguintes objetivos: Observar como a diversidade e a interculturalidade são abordadas no ambiente escolar; Identificar como a pluralidade de línguas e culturas estão presente nas aulas de Língua Inglesa; Analisar o ensino e o aprendizado da Língua Inglesa para imigrantes no Brasil, a partir da perspectiva de um professor e …
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