Maria Dos Remedios De Brito
Biographic Data
| ID | 1346002 |
|---|---|
| NAME | Maria Dos Remedios De Brito |
| GIVEN NAMES | Maria Dos Remedios |
| FAMILY NAME | De Brito |
| SIGNATURE | DE BRITO M R |
| AFFILIATIONS | Universidade Federal do Pará |
| ORCID | 0000-0002-0478-5285 |
| VERIFIED | Yes |
| TOTAL WORKS | 11 |
| TOTAL CITATIONS | 1 |
| WORKS AS AUTHOR | 11 |
| WORKS AS EDITOR | 0 |
| FIRST PUBLICATION YEAR | 2010 |
| LATEST PUBLICATION YEAR | 2023 |
| H-INDEX | 1 |
Corpo
Há uma aposta nas travessias poéticas para pensar modos de criar e inventar a si mesmo, pois em um corpo nunca se chega em sua integralidade. A digressão perpassa pelo corpo atravessado pelos órgãos e por suas (des) organizações, enfrentamentos com a memória, com o que não podendo ser falado, mas experimentado por meio três exercícios poéticos: da escrita, do desenho e da colagem. Não se trata de pensar em cura, mas em um trabalho diário do corpo…
Corpo, dança e uma poética artística de si
Este artigo consiste em uma reflexão cênico-teórica acerca das reverberações artísticas e filosóficas do pensamento imanente em dança em intersecção com o pensamento filosófico de Gilles Deleuze e Félix Guattari. A Teoria da Dança Imanente sugere uma performance artística em movimento na qual o corpo dialoga consigo para criar uma dança própria, pessoal e subjetiva. Assim, objetiva-se analisar o dispositivo teórico-conceitual da Dança Imanente em…
Clarice Como Uma Experiência Filosófica
Literatura e filosofia, filosofia e literatura, há tensionamentos e algumas vezesressonâncias, outras vezes um movimento de completa crítica e tentativas de separação radical. Pensa-se nos possíveis toques desses saberes e como os mesmos podem se enriquecer com seus limites. As perguntas que movem esse ensaio são: A filosofia passa pela obra de Clarice Lispector? De que forma Clarice promove uma experiência filosófica? Os argumentos são tangencia…
Ecos De Um Corpo (Des)viado
A escrita compõe-se sobre as marcas vivas do corpo, buscando as linhas de fuga para pensar a educação e a sexualidade em seu percurso experimental, sendo o mesmo fio condutor metodológico que infiltra as paredes educacionais por uma nova imagem de corpo-professor, apontando para a ideia de que os vazamentos ocasionados agem nas experimentações corporais que deslocam o corpo-masculino dos lugares convencionais e o aproximam do corpo-devir-viado. E…
Inspiração Deleuziana
A problemática do aprender atravessa algumas obras de Gilles Deleuze, mesmo que ele não tenha convocado essa questão para a educação e seus ruídos práticos. Saindo das leituras formalistas e psicologizantes, o aprender para ele passa por movimentos sombrios que estão para além de um estado consciente e linear. O aprender teria como via prioritária o intelecto, as objetividades, as regras e os modos definidos que levem para algum lugar? Contrarian…
Sexualidade entre literatura e filosofia
O ensaio promove reflexões sobre a sexualidade no conto Sargento Garcia de Caio Fernando Abreu. A sexualidade, ao longo da história, foi reduzida ao plano de sistematização racional, enfatizando a universalidade que rejeita as variações. A vida, porém, não é um absoluto, não há uma sexualidade universal, mas um corpo atravessado de desejos. Que problematizações poderiam ser feitas sobre a sexualidade a partir da Filosofia e da Literatura? Em que …
Art(e)biologia na natureza e outras maneiras de pensar a educação
O texto provoca um entre art(e)biologia na tentativa de atritar a ciência como um modo de conhecimento fincado em normas específicas, assim como na educação, com o intuito de pensar em conjunto, entre. Para a produção da pesquisa se utilizou de ligações por entre imagens, escritas e experimentações performáticas do corpo na natureza. Percurso que instiga um biólogo, que também está como artista, professor, aluno, pesquisador, entre outros, que at…
As Linhas Que Tecem O Aprender E O Ensinar Em Ciências
Este ensaio busca pensar a aprendizagem, no ensino de ciências. Esse campo, que pouco se disponibiliza a outras leituras, é influenciado por um ensino que se envolveu nas linhas de um pensamento nascido com a ciência moderna, chamado, aqui, ciência de Estado ou régia, que o conduzem por meio do método cientificista e torna a aprendizagem recognitiva. Contudo, algo se desprende do recognitivo e da ciência de Estado e, envolvido com outro tipo de c…
Por Um Ensino E Uma Aprendizagem-Acontecimento
O ato de educar é movido pela ideia do ensinar e do aprender. Este texto apresenta, nessa perspectiva, meios de destacar os cruzamentos entre o ensino e a aprendizagem nas experiências de professoras de ciências em um Clube de Ciências. O objetivo desta pesquisa foi pensar ações educativas de um ensino e uma aprendizagem-acontecimento a partir do pensamento de Gilles Deleuze. Como resultado, é possível observar que alguns modos mobilizam o aconte…
O tornas-te o que tu és
Não é possível negar que ainda a formação dominante em nossas instituições é a pedagogia técnico-científica e moralizante. O discurso pedagógico é aquele que ainda deve manter o discente sob controle, em que a distância deve ser mantida sob a perspectiva da objetivação do ensinar. Uma educação para as prescrições, para a utilidade social, sob a pretensão da verdade e das certezas absolutas. Essa forma de pedagogia instaura uma espécie de arrogânc…
O pensamento marginal da além-formação como traçado da diferença
O presente artigo objetiva pensar a ideia de formação a partir da perspectiva da filosofia da diferença: O texto mobiliza uma crítica à ideia de formação compreendida ao logo da tradição clássica e toma por meio das inferências de Nietzsche e Deleuze uma ideia de além-formação, esta é compreendida para além dos pressupostos identitários e festeje a transversalidade, a singularidade, o fluxo e a intensidade. Essa perspectiva exercita uma espécie d…
Por Um Ensino E Uma Aprendizagem-Acontecimento
O ato de educar é movido pela ideia do ensinar e do aprender. Este texto apresenta, nessa perspectiva, meios de destacar os cruzamentos entre o ensino e a aprendizagem nas experiências de professoras de ciências em um Clube de Ciências. O objetivo desta pesquisa foi pensar ações educativas de um ensino e uma aprendizagem-acontecimento a partir do pensamento de Gilles Deleuze. Como resultado, é possível observar que alguns modos mobilizam o aconte…
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O presente artigo objetiva pensar a ideia de formação a partir da perspectiva da filosofia da diferença: O texto mobiliza uma crítica à ideia de formação compreendida ao logo da tradição clássica e toma por meio das inferências de Nietzsche e Deleuze uma ideia de além-formação, esta é compreendida para além dos pressupostos identitários e festeje a transversalidade, a singularidade, o fluxo e a intensidade. Essa perspectiva exercita uma espécie d…
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Não é possível negar que ainda a formação dominante em nossas instituições é a pedagogia técnico-científica e moralizante. O discurso pedagógico é aquele que ainda deve manter o discente sob controle, em que a distância deve ser mantida sob a perspectiva da objetivação do ensinar. Uma educação para as prescrições, para a utilidade social, sob a pretensão da verdade e das certezas absolutas. Essa forma de pedagogia instaura uma espécie de arrogânc…
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Literatura e filosofia, filosofia e literatura, há tensionamentos e algumas vezesressonâncias, outras vezes um movimento de completa crítica e tentativas de separação radical. Pensa-se nos possíveis toques desses saberes e como os mesmos podem se enriquecer com seus limites. As perguntas que movem esse ensaio são: A filosofia passa pela obra de Clarice Lispector? De que forma Clarice promove uma experiência filosófica? Os argumentos são tangencia…
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A escrita compõe-se sobre as marcas vivas do corpo, buscando as linhas de fuga para pensar a educação e a sexualidade em seu percurso experimental, sendo o mesmo fio condutor metodológico que infiltra as paredes educacionais por uma nova imagem de corpo-professor, apontando para a ideia de que os vazamentos ocasionados agem nas experimentações corporais que deslocam o corpo-masculino dos lugares convencionais e o aproximam do corpo-devir-viado. E…
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A problemática do aprender atravessa algumas obras de Gilles Deleuze, mesmo que ele não tenha convocado essa questão para a educação e seus ruídos práticos. Saindo das leituras formalistas e psicologizantes, o aprender para ele passa por movimentos sombrios que estão para além de um estado consciente e linear. O aprender teria como via prioritária o intelecto, as objetividades, as regras e os modos definidos que levem para algum lugar? Contrarian…
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Corpo
Há uma aposta nas travessias poéticas para pensar modos de criar e inventar a si mesmo, pois em um corpo nunca se chega em sua integralidade. A digressão perpassa pelo corpo atravessado pelos órgãos e por suas (des) organizações, enfrentamentos com a memória, com o que não podendo ser falado, mas experimentado por meio três exercícios poéticos: da escrita, do desenho e da colagem. Não se trata de pensar em cura, mas em um trabalho diário do corpo…
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