Jordana Wruck Timm
Biographic Data
| ID | 1363205 |
|---|---|
| NAME | Jordana Wruck Timm |
| GIVEN NAMES | Jordana Wruck |
| FAMILY NAME | Timm |
| SIGNATURE | TIMM J W |
| AFFILIATIONS | Universidade Regional Integrada do Alto Uruguai e das Missões |
| ORCID | 0000-0002-4445-1909 |
| VERIFIED | Yes |
| TOTAL WORKS | 8 |
| TOTAL CITATIONS | 2 |
| WORKS AS AUTHOR | 8 |
| WORKS AS EDITOR | 0 |
| FIRST PUBLICATION YEAR | 2014 |
| LATEST PUBLICATION YEAR | 2024 |
| H-INDEX | 1 |
Os saberes e a identidade docente no contexto da educação infantil
Este artigo teve como objetivo inventariar, na literatura, a existência de saberes que podem caracterizar a identidade docente na educação infantil e destacar quais seriam aqueles que podem contribuir para a prática pedagógica nesta etapa da educação básica. A pesquisa, de caráter bibliográfico, teve como objeto de investigação a revisão da produção científica da área da educação e o mapeamento teve como fonte, a base de dados dos Anais da Associ…
Os Saberes E a Identidade Docente De Professores Atuantes Na Educação Básica
O texto aborda discussões inerentes aos saberes da docência e à construção da identidade docente de professores atuantes na educação básica. O objetivo é de apresentar um mapeamento, por meio da realização do Estado do Conhecimento, de pesquisas que versam sobre os saberes e a identidade docente de professores atuantes na educação básica. Trata-se de uma pesquisa, com abordagem qualitativa, cujo delineamento é bibliográfico. Nos resultados, além …
Necessidades psicológicas básicas e o bem-estar na docência na educação básica
Objetiva-se analisar os posicionamentos de docentes que atuam na educação básica frente as necessidades psicológicas básicas e, com isso, compreender que definições atribuem aos sensos de autonomia, competência e pertencimento e sua relação com o bem-estar na docência. A metodologia utilizada compreendeu uma pesquisa quali-quantitativa, através da aplicação de um questionário, encaminhado por e-mail, via Google Forms. O questionário original foi …
Avaliação na Educação Infantil
A avaliação na Educação Infantil se diferencia expressivamente da avaliação nas demais etapas da educação e representa um desafio tanto para a elaboração de documentos norteadores quanto para o desenvolvimento das práticas. A proposta deste estudo bibliográfico consiste em apresentar reflexões sobre a avaliação nesta etapa, tomando como ponto de partida aspectos pertinentes ao conceito de avaliação definido pelas orientações legais em vigência e …
Estágio docente como prática pedagógica
Este artigo busca refletir sobre a relevância do estágio docente na formação de professores, quando da realização de um curso de Formação Pedagógica ou de Mestrado/Doutorado. Nesse sentido, acredita-se que a prática realizada em sala de aula pelo profissional estagiário pode e deve melhor instrumentalizá-lo pedagogicamente. Faz-se uma análise baseada nas Diretrizes Curriculares Nacionais para a Formação de Professores da Educação Básica (BRASIL, …
Necessidades psicológicas básicas na docência stricto sensu
Este estudo fundamentou-se na Self-Determination Theory (SDT) que pressupõe que a motivação autônoma resulta da interação entre demandas internas do self e nutrientes contextuais, permitindo ou não a satisfação das necessidades psicológicas básicas (NPB) de Autonomia, Competência e Pertencimento. Visou caracterizar e comparar as descrições operacionais das NPB de docentes que atuam em Programas de Pós-Graduação Stricto Sensu na área da Educação. …
Necessidades psicológicas básicas
A Self-Determination Theory (SDT) pressupõe que a qualidade autônoma da motivação resulta da interação equilibrada entre demandas internas do self e nutrientes contextuais, a partir da satisfação das necessidades psicológicas básicas (NPB) de autonomia, competência e pertencimento. Este estudo qualitativo teve por objetivo explorar as definições operacionais das NPB no âmbito da docência na Educação Superior. Para tanto, a amostra de professores …
Práticas E Processos Escolares, Na Região Sul E Sudeste Do Brasil, No Contexto Da História Da Imigração E Da Educação
Necessidades psicológicas básicas
A Self-Determination Theory (SDT) pressupõe que a qualidade autônoma da motivação resulta da interação equilibrada entre demandas internas do self e nutrientes contextuais, a partir da satisfação das necessidades psicológicas básicas (NPB) de autonomia, competência e pertencimento. Este estudo qualitativo teve por objetivo explorar as definições operacionais das NPB no âmbito da docência na Educação Superior. Para tanto, a amostra de professores …
Práticas E Processos Escolares, Na Região Sul E Sudeste Do Brasil, No Contexto Da História Da Imigração E Da Educação
Necessidades psicológicas básicas
A Self-Determination Theory (SDT) pressupõe que a qualidade autônoma da motivação resulta da interação equilibrada entre demandas internas do self e nutrientes contextuais, a partir da satisfação das necessidades psicológicas básicas (NPB) de autonomia, competência e pertencimento. Este estudo qualitativo teve por objetivo explorar as definições operacionais das NPB no âmbito da docência na Educação Superior. Para tanto, a amostra de professores …
Estágio docente como prática pedagógica
Este artigo busca refletir sobre a relevância do estágio docente na formação de professores, quando da realização de um curso de Formação Pedagógica ou de Mestrado/Doutorado. Nesse sentido, acredita-se que a prática realizada em sala de aula pelo profissional estagiário pode e deve melhor instrumentalizá-lo pedagogicamente. Faz-se uma análise baseada nas Diretrizes Curriculares Nacionais para a Formação de Professores da Educação Básica (BRASIL, …
Necessidades psicológicas básicas na docência stricto sensu
Este estudo fundamentou-se na Self-Determination Theory (SDT) que pressupõe que a motivação autônoma resulta da interação entre demandas internas do self e nutrientes contextuais, permitindo ou não a satisfação das necessidades psicológicas básicas (NPB) de Autonomia, Competência e Pertencimento. Visou caracterizar e comparar as descrições operacionais das NPB de docentes que atuam em Programas de Pós-Graduação Stricto Sensu na área da Educação. …
Necessidades psicológicas básicas e o bem-estar na docência na educação básica
Objetiva-se analisar os posicionamentos de docentes que atuam na educação básica frente as necessidades psicológicas básicas e, com isso, compreender que definições atribuem aos sensos de autonomia, competência e pertencimento e sua relação com o bem-estar na docência. A metodologia utilizada compreendeu uma pesquisa quali-quantitativa, através da aplicação de um questionário, encaminhado por e-mail, via Google Forms. O questionário original foi …
Avaliação na Educação Infantil
A avaliação na Educação Infantil se diferencia expressivamente da avaliação nas demais etapas da educação e representa um desafio tanto para a elaboração de documentos norteadores quanto para o desenvolvimento das práticas. A proposta deste estudo bibliográfico consiste em apresentar reflexões sobre a avaliação nesta etapa, tomando como ponto de partida aspectos pertinentes ao conceito de avaliação definido pelas orientações legais em vigência e …
Os saberes e a identidade docente no contexto da educação infantil
Este artigo teve como objetivo inventariar, na literatura, a existência de saberes que podem caracterizar a identidade docente na educação infantil e destacar quais seriam aqueles que podem contribuir para a prática pedagógica nesta etapa da educação básica. A pesquisa, de caráter bibliográfico, teve como objeto de investigação a revisão da produção científica da área da educação e o mapeamento teve como fonte, a base de dados dos Anais da Associ…
Os Saberes E a Identidade Docente De Professores Atuantes Na Educação Básica
O texto aborda discussões inerentes aos saberes da docência e à construção da identidade docente de professores atuantes na educação básica. O objetivo é de apresentar um mapeamento, por meio da realização do Estado do Conhecimento, de pesquisas que versam sobre os saberes e a identidade docente de professores atuantes na educação básica. Trata-se de uma pesquisa, com abordagem qualitativa, cujo delineamento é bibliográfico. Nos resultados, além …
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