Marilza Vanessa Rosa Suanno
Biographic Data
| ID | 1364170 |
|---|---|
| NAME | Marilza Vanessa Rosa Suanno |
| GIVEN NAMES | Marilza Vanessa Rosa |
| FAMILY NAME | Suanno |
| SIGNATURE | SUANNO M V R |
| AFFILIATIONS | Universidade Federal de Goiás |
| ORCID | 0000-0001-5892-1484 |
| VERIFIED | Yes |
| TOTAL WORKS | 16 |
| TOTAL CITATIONS | 0 |
| WORKS AS AUTHOR | 16 |
| WORKS AS EDITOR | 0 |
| FIRST PUBLICATION YEAR | 2020 |
| LATEST PUBLICATION YEAR | 2026 |
| H-INDEX | 0 |
Educação democrática, pensamento complexo e crise civilizatória
This text analyzes Juan Miguel Batalloso Navas’ reflections on the relationship between education and democracy, in dialogue with Edgar Morin’s complex thinking and the contemporary polycrisis context, marked by global democratic recession. This is a qualitative, exploratory study developed as part of a master’s thesis in Education. The data were produced through a semi-structured interview conducted in 2022 with a foreign researcher of recognize…
Democratic education, complex thought and civilizational crisis
Água, Fonte de Aprendizagem
O presente artigo visa a compartilhar reflexões sobre duas experiências formativas na qual os docentes tiveram a intenção de utilizar uma metáfora para produzir relações entre teorias e práticas e, assim, gerar reflexões e sistematizações conceituais ao dialogarem com os estudantes sobre temáticas em estudo. No artigo, analisamos as reflexões metafóricas produzidas na vivência formativa oportunizada pelo Projeto de ensino “Água, fonte de aprendiz…
Didática Crítica e Currículo
Este artigo explora como a didática crítica e dialética pode contribuir para uma educação emancipatória, resistindo às tendências neoliberais e tecnocráticas nas políticas educacionais contemporâneas. A didática é reafirmada como enfoque pedagógico e força de resistência frente a políticas de currículo que atuam como campos de disputa e podem promover o controle ideológico. Assim, ela se torna um instrumento essencial para questionar e transforma…
Aprendizagem Baseada Em Problemas
O Programa Residência Pedagógica no âmbito da Universidade Federal de Goiás
O objetivo do presente artigo é socializar os resultados da pesquisa vinculada ao projeto "Formação de professores e didática emergente" e, assim, apresentar os dados do Programa Residência Pedagógica (PRP) no âmbito da Universidade Federal de Goiás (UFG) referente ao Edital Capes no 6/2018, apontando os trâmites de adesão institucional ao Programa, a quantidade de bolsas ofertadas, bem como os cursos e os municípios participantes. Analisaram-se …
Práticas pedagógicas interculturais e decoloniais
O referido artigo propõe apresentar uma reflexão diante da contribuição de uma didática crítica intercultural e decolonial para a construção de novas formas de se viver em sociedade. Baseando na teoria de Vera Candau, o texto busca evidenciar a importância de uma educação que valorize a diversidade cultural, com ênfase na promoção da equidade racial, além dos desafios encontrados tanto nas questões estruturais da educação, tanto nas forças que bu…
Didática intercultural e decolonial entre o povo Iny da aldeia Buridina
A pesquisa se baseou na análise bibliográfica acerca dos conceitos de didática intercultural e decolonialidade de Vera Candau (2023), Catherine Walsh (2005) e Walter Mignolo (2005). Ademais, trabalhou-se com autores que desenvolvem pesquisas a respeito da Escola Indígena Maurehi como Leandro Mendes Rocha (1998), Joel Orlando Bevilaqua Marin (2009) e Maria do Socorro Pimentel da Silva (2009), com intuito de contextualizar o surgimento e o processo…
Estágio na educação infantil
O presente artigo visa a apresentar reflexões sobre o Estágio Curricular Obrigatório do Curso de Pedagogia desenvolvido na educação infantil em contexto de ensino remoto emergencial. Compreende-se que o estágio, enquanto componente curricular, cumpre papel importante na articulação entre teoria e prática na formação de professores por ser um ato educativo organizador de interfaces formativas e por produzir diálogos com o exercício profissional e …
Entre Brechas E Bifurcações a Didática Segue Em Movimento E Em Contraposição Ao Neoliberalismo/Neotecnicismo
Neste artigo, apresentam-se, de modo conjugado, resultados de três pesquisas de cunho teórico e empírico intituladas: “Trabalho docente e pedagogia universitária sob a ótica do pensamento complexo e da transdisciplinaridade” (CEP-UFG no 331/2011-2015); “Formação de professores e didática emergente” (CEP-UFG PI02868/2018-2023); e “Campo didático em contraposição ao neoliberalismo e ao neotecnicismo: apontamentos sobre perspectivas interculturais, …
"Apresentação – Dossiê "Complexidade, tessituras educacionais e poética transdisciplinar
O Dossiê ‘Complexidade, Tessituras Educacionais e Poética Transdisciplinar’ tem por objetivo reunir publicações vinculadas a área da educação que dialoguem com a Epistemologia da Complexidade e as obras de Edgar Morin. Pesquisas, problematizações e projetos que apresentem tessituras educacionais e poéticas transdisciplinares por meio de artigos, debates, resenhas e entrevistas (consultar normas da Revista). A Epistemologia da Complexidade convido…
Para além dos territórios disciplinares
O presente artigo visa apresentar a transdisciplinaridade com um princípio-estratégia de reorganização do conhecimento, de reorganização da busca pelo conhecimento, bem como de via para produzir metamorfose e reforma no estilo de vida (MORIN, 2011
Didática no ensino remoto emergencial na visão de estudantes de licenciaturas do Centro-Oeste brasileiro
O texto resulta de pesquisa empírica intitulada O ensino de Didática nos cursos de licenciatura de universidades públicas de modo remoto: a visão dos estudantes, promovida pela Associação Nacional de Didática e Práticas de Ensino - Andipe a partir de análise de respostas a questionário online, em âmbito nacional. Neste artigo, procede-se à análise da visão de 78 estudantes de cursos de licenciaturas de 10 universidades públicas do centro-oeste br…
Criatividade e perspectivas globais
O presente artigo apresenta resultados parciais de pesquisa em desenvolvimento vinculada à Programa de Pós-Graduação em Educação que discute definições e aspectos globais vinculados a criatividade. Explorar tal temática tem exigido um esforço de organização e articulação conceitual considerando a complexidade do termo. Assim, este estudo visa estabelecer relações entre concepções de criatividade a partir de cinco perspectivas globais, quais sejam…
Justiça social e multiculturalismo na educação
Este estudo objetivou analisar os Anais do XIX ENDIPE - Encontro Nacional de Didática e Práticas de Ensino que abordou a temática “Para onde vai a didática? O enfrentamento às abordagens teóricas e desafios políticos da atualidade”, ocorrido em Salvador/BA entre os dias 03 e 06 de setembro de 2018. Primeiramente, foi feito um levantamento teórico acerca do multiculturalismo e interculturalidade crítica. Em seguida, foram selecionados os artigos e…
Breve resgate histórico das evoluções tecnológicas e algumas reflexões da teoria vigotskyana
O objetivo do presente artigo é questionar as possibilidades e desafios da utilização crítica das Novas Tecnologias de Informação e Comunicação (NTIC) pelas instituições de ensino, tendo em consideração as contribuições da teoria sócio-histórico-dialética do desenvolvimento das funções mentais superiores de Lev Semenovich Vygotsky
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Criatividade e perspectivas globais
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