Dante Henrique Moura
Biographic Data
| ID | 1364356 |
|---|---|
| NAME | Dante Henrique Moura |
| GIVEN NAMES | Dante Henrique |
| FAMILY NAME | Moura |
| SIGNATURE | MOURA D H |
| AFFILIATIONS | Instituto Federal do Rio Grande do Norte |
| ORCID | 0000-0001-8457-7461 |
| VERIFIED | Yes |
| TOTAL WORKS | 17 |
| TOTAL CITATIONS | 37 |
| AUTHOR COUNT | 17 |
| EDITOR COUNT | 0 |
| FIRST PUBLICATION YEAR | 2008 |
| LATEST PUBLICATION YEAR | 2024 |
| H-INDEX | 4 |
Uberização, precarização e pandemia: Um estudo em Natal-RN
Desenvolvido por meio da pesquisa qualitativa, com a entrevista via telefone como ferramenta de produção de dados, e dialogando com referenciais de perspectiva crítica sobre o trabalho, este artigo se voltou para a seguinte pergunta: a pandemia decorrente do COVID-19 está contribuindo para que as pessoas que trabalham em serviços de entrega de alimentos por aplicativo, em Natal-RN e região metropolitana, se insiram mais fortemente no precariado? …
Opção Trabalho E Educação: A Trajetória De Celso João Ferretti
É muito honroso escrever sobre a trajetória profissional do grande pesquisador e ser humano que é Celso Ferretti. É um privilégio e um desafio realizar essa incumbência. Ele é um simpático senhor de cabelos brancos, cultivados já há algumas décadas. Simpático mesmo! Uma pessoa de convívio agradável e fácil, e isso é um consenso entre seus muitos amigos e alunos. É também conhecido como um exímio pesquisador profissional, conhecedor e experimentad…
O deslocamento da concepção de Ensino Médio Integrado: Caso do estado do Ceará
O ensino médio, como a última etapa da educação básica, compreende uma fase fundamental para a formação dos discentes, por isso, nesta etapa há a integração com a Educação Profissional. Essa integração passa a ser pauta de disputas entre dois projetos societários distintos: um projeto hegemônico e um contra-hegemônico. O escopo deste artigo é refletir e problematizar o deslocamento de sentido, fruto de um campo de disputas, existente em torno da …
A implementação do Pronatec e as implicações na política de educação profissional: O Prescrito E O Efetivado
O estudo se refere à implementação do Programa Nacional de Acesso ao Ensino Técnico e ao Emprego (Pronatec), criado pela Lei n° 12.513/2011, com os objetivos declarados de expandir e interiorizar a política de educação profissional e tecnológica, estimular a articulação dessa política com as políticas de geração de emprego e ampliar as oportunidades educacionais dos trabalhadores. O programa também se propôs a melhorar a qualidade do ensino médio…
The implementation of pronatec and the implications on the professional education policy: What Is Prescribed and What Is Implemented
The study refers to the implementation of the National Program for Access to Technical Education and Employment (Pronatec), enacted by Law 12.513/2011, with the objective of expanding and taking professional and technological education policy to the interior of the country, stimulating the articulation of this policy with employment generation policies and amplifying educational policies for workers. Another goal of the program is to improve the …
Reforma Do Ensino Médio: Subordinação Da Formação Da Classe Trabalhadora Ao Mercado De Trabalho Periférico
O artigo discute a reforma do ensino médio materializada pela Lei no 13.415/2017. Desenvolvido na forma de pesquisa bibliográfica e documental, na primeira parte contextualizamos a reforma, explorando seus aspectos gerais e, na segunda, discorremos sobre a nova organização curricular proposta para o ensino médio. Concluímos que a reforma fragmenta o ensino médio fragilizando-o enquanto etapa final da educação básica, afetando o direito a uma educ…
Un análisis sobre la reforma de la escuela secundaria brasileña y la reproducción de las desigualdades sociales
El libro, titulado Ensino médio brasileiro: dualidade, diferenciação escolar e reprodução das desigualdades sociais, hace una crítica a la reforma de la Escuela Secundaria concretizada por la Ley no 13.415 del 16 de febrero de 2017. Así, el trabajo analiza el momento político que configuró la reforma de la escuela secundaria en Brasil, así como la reproducción de las desigualdades sociales en el siglo XXI. El autor trae una discusión sobre la ref…
O ensino integrado como medida política em prol da justiça social: O caso dos cursos EFA em Portugal e do PROEJA no Brasil
Com base em referencial sociocrítico, reflete-se sobre duas políticas educacionais destinadas à educação de jovens e adultos em Portugal e no Brasil que ilustram a possibilidade de o Estado assumir seu papel de garantir o direito à educação. Conclui-se que esses cursos voltam-se para a formação do educando, propiciando-lhe tanto o direito de acesso ao conhecimento historicamente construído como a uma profissionalização que lhe permita atuar no mu…
Desigualdades No Ensino Médio: O que faz o estudante-trabalhador
Tendo como referencial o materialismo histórico-dialético, o texto discute o ensino médio brasileiro, com foco em suas concepções e nas políticas desenvolvidas nesse âmbito, buscando-se produzir uma síntese sobre os embates que permeiam esta etapa educacional. Em seguida, por meio de pesquisa empírica, discutem-se as distintas atividades desenvolvidas por estudantes do EM das esferas estadual e federal que declararam trabalhar. Concluiu-se que há…
O Iv Intercrítica E as Categorias Fundantes Do Materialismo Histórico-Dialético No Século Xxi
Este número temático da Revista TrabalhoNecessário, com o título Ascategorias fundantes do materialismo histórico-dialético no século XXI, reúnetrabalhos que discutem aspectos centrais do método no atual contexto social,cultural, político e econômico a partir das pesquisas apresentadas e debatidas nasconferências e mesas temáticas realizadas durante o IV INTERCRÍTICA -Intercâmbio Nacional dos Núcleos de Pesquisa em Trabalho e Educação. Reúnetambé…
Políticas De Formação De Professores E Docência No Ensino Médio Brasileiro
O texto discute as relações entre as principais políticas de formação de professores e a precarização das condições de trabalho docente no ensino médio brasileiro, considerando o contexto de reestruturação produtiva instaurado mais fortemente no Brasil a partir da década de 1990. A construção deste texto é fruto de uma pesquisa bibliográfica e documental na qual buscamos entender quais são as principais determinações postas à formação de professo…
Políticas De Formação De Professores E Docência No Ensino Médio Brasileiro
O texto discute as relações entre as principais políticas de formação de professores e a precarização das condições de trabalho docente no ensino médio brasileiro, considerando o contexto de reestruturação produtiva instaurado mais fortemente no Brasil a partir da década de 1990. A construção deste texto é fruto de uma pesquisa bibliográfica e documental na qual buscamos entender quais são as principais determinações postas à formação de professo…
A reforma do ensino médio: Regressão de direitos sociais
No artigo, analisamos as relações entre o ensino médio e a educação profissional técnica de nível médio (EPTNM) face à reforma tratada na Lei 13.415/2017. Concluímos que a Lei integra uma racionalidade voltada a reconfigurar o Estado brasileiro em direção a uma nova fase de regressão social. Sobre a EPTNM, concluímos que a reforma sinaliza para o fortalecimento da dualidade educacional e de uma orientação mercadológica; precarização da docência
Politecnia e formação integrada: Confrontos Conceituais, Projetos Políticos E Contradições Históricas Da Educação Brasileira
Neste artigo se discute a problemática da formação humana no contexto do ensino médio, etapa final da educação básica brasileira. Parte-se do pressuposto de que o objetivo a ser alcançado, na perspectiva de uma sociedade justa, é a formação onilateral, integral ou politécnica. A problemática se estabelece em torno da questão: é possível caminhar nessa direção em uma sociedade capitalista e periférica como a do Brasil? Trata-se de pesquisa bibliog…
Ensino médio integrado: Subsunção Aos Interesses Do Capital Ou Travessia Para a Formação Humana Integral
Este artigo discute o significado do ensino médio na condição de etapa final da educação básica, tendo em vista a realidade socioeconômica e educacional brasileira, em que grande parte dos filhos das classes populares precisa trabalhar antes dos 18 anos de idade. Parte-se do pressuposto de que o objetivo a ser alcançado, na perspectiva de uma sociedade justa, é a formação omnilateral, integral ou politécnica de todos, de forma pública e igualitár…
A Relação entre a educação profissional e a educação básica na Conae 2010: Possibilidades e limites para a construção do novo Plano Nacional de Educação
O texto discute a relação entre a educação profissional (EP) e a educação básica (EB), especialmente o ensino médio (EM), assumindo como pressuposto a educação como direito igualitário de todos, tendo em vista a elaboração do novo Plano Nacional de Educação (PNE) a partir da Conferência Nacional de Educação (CONAE 2010). Faz-se uma síntese histórica da relação entre EB e EP, considerando a dualidade estrutural e a funcionalidade da educação ao mo…
Educação Básica E Educação Profissional E Tecnológica: Dualidade Histórica E Perspectivas De Integração
O texto, a partir de uma revisão bibliográfica e de análise documental, visa alcançar dois objetivos básicos. Fazer uma retrospectiva histórica da dualidade estrutural entre a educação profissional e a educação básica, assim como a funcionalidade desse fenômeno ao tipo de desenvolvimento socioeconômico do país. Em seguida, se analisam possibilidades de articulação entre essas esferas educacionais com o fim de contribuir para o rompimento da menci…
Educação Básica E Educação Profissional E Tecnológica: Dualidade Histórica E Perspectivas De Integração
O texto, a partir de uma revisão bibliográfica e de análise documental, visa alcançar dois objetivos básicos. Fazer uma retrospectiva histórica da dualidade estrutural entre a educação profissional e a educação básica, assim como a funcionalidade desse fenômeno ao tipo de desenvolvimento socioeconômico do país. Em seguida, se analisam possibilidades de articulação entre essas esferas educacionais com o fim de contribuir para o rompimento da menci…
Politecnia e formação integrada: Confrontos Conceituais, Projetos Políticos E Contradições Históricas Da Educação Brasileira
Neste artigo se discute a problemática da formação humana no contexto do ensino médio, etapa final da educação básica brasileira. Parte-se do pressuposto de que o objetivo a ser alcançado, na perspectiva de uma sociedade justa, é a formação onilateral, integral ou politécnica. A problemática se estabelece em torno da questão: é possível caminhar nessa direção em uma sociedade capitalista e periférica como a do Brasil? Trata-se de pesquisa bibliog…
A reforma do ensino médio: Regressão de direitos sociais
No artigo, analisamos as relações entre o ensino médio e a educação profissional técnica de nível médio (EPTNM) face à reforma tratada na Lei 13.415/2017. Concluímos que a Lei integra uma racionalidade voltada a reconfigurar o Estado brasileiro em direção a uma nova fase de regressão social. Sobre a EPTNM, concluímos que a reforma sinaliza para o fortalecimento da dualidade educacional e de uma orientação mercadológica; precarização da docência
Ensino médio integrado: Subsunção Aos Interesses Do Capital Ou Travessia Para a Formação Humana Integral
Este artigo discute o significado do ensino médio na condição de etapa final da educação básica, tendo em vista a realidade socioeconômica e educacional brasileira, em que grande parte dos filhos das classes populares precisa trabalhar antes dos 18 anos de idade. Parte-se do pressuposto de que o objetivo a ser alcançado, na perspectiva de uma sociedade justa, é a formação omnilateral, integral ou politécnica de todos, de forma pública e igualitár…
A Relação entre a educação profissional e a educação básica na Conae 2010: Possibilidades e limites para a construção do novo Plano Nacional de Educação
O texto discute a relação entre a educação profissional (EP) e a educação básica (EB), especialmente o ensino médio (EM), assumindo como pressuposto a educação como direito igualitário de todos, tendo em vista a elaboração do novo Plano Nacional de Educação (PNE) a partir da Conferência Nacional de Educação (CONAE 2010). Faz-se uma síntese histórica da relação entre EB e EP, considerando a dualidade estrutural e a funcionalidade da educação ao mo…
Educação Básica E Educação Profissional E Tecnológica: Dualidade Histórica E Perspectivas De Integração
O texto, a partir de uma revisão bibliográfica e de análise documental, visa alcançar dois objetivos básicos. Fazer uma retrospectiva histórica da dualidade estrutural entre a educação profissional e a educação básica, assim como a funcionalidade desse fenômeno ao tipo de desenvolvimento socioeconômico do país. Em seguida, se analisam possibilidades de articulação entre essas esferas educacionais com o fim de contribuir para o rompimento da menci…
A Relação entre a educação profissional e a educação básica na Conae 2010: Possibilidades e limites para a construção do novo Plano Nacional de Educação
O texto discute a relação entre a educação profissional (EP) e a educação básica (EB), especialmente o ensino médio (EM), assumindo como pressuposto a educação como direito igualitário de todos, tendo em vista a elaboração do novo Plano Nacional de Educação (PNE) a partir da Conferência Nacional de Educação (CONAE 2010). Faz-se uma síntese histórica da relação entre EB e EP, considerando a dualidade estrutural e a funcionalidade da educação ao mo…
Ensino médio integrado: Subsunção Aos Interesses Do Capital Ou Travessia Para a Formação Humana Integral
Este artigo discute o significado do ensino médio na condição de etapa final da educação básica, tendo em vista a realidade socioeconômica e educacional brasileira, em que grande parte dos filhos das classes populares precisa trabalhar antes dos 18 anos de idade. Parte-se do pressuposto de que o objetivo a ser alcançado, na perspectiva de uma sociedade justa, é a formação omnilateral, integral ou politécnica de todos, de forma pública e igualitár…
Politecnia e formação integrada: Confrontos Conceituais, Projetos Políticos E Contradições Históricas Da Educação Brasileira
Neste artigo se discute a problemática da formação humana no contexto do ensino médio, etapa final da educação básica brasileira. Parte-se do pressuposto de que o objetivo a ser alcançado, na perspectiva de uma sociedade justa, é a formação onilateral, integral ou politécnica. A problemática se estabelece em torno da questão: é possível caminhar nessa direção em uma sociedade capitalista e periférica como a do Brasil? Trata-se de pesquisa bibliog…
Políticas De Formação De Professores E Docência No Ensino Médio Brasileiro
O texto discute as relações entre as principais políticas de formação de professores e a precarização das condições de trabalho docente no ensino médio brasileiro, considerando o contexto de reestruturação produtiva instaurado mais fortemente no Brasil a partir da década de 1990. A construção deste texto é fruto de uma pesquisa bibliográfica e documental na qual buscamos entender quais são as principais determinações postas à formação de professo…
Políticas De Formação De Professores E Docência No Ensino Médio Brasileiro
O texto discute as relações entre as principais políticas de formação de professores e a precarização das condições de trabalho docente no ensino médio brasileiro, considerando o contexto de reestruturação produtiva instaurado mais fortemente no Brasil a partir da década de 1990. A construção deste texto é fruto de uma pesquisa bibliográfica e documental na qual buscamos entender quais são as principais determinações postas à formação de professo…
A reforma do ensino médio: Regressão de direitos sociais
No artigo, analisamos as relações entre o ensino médio e a educação profissional técnica de nível médio (EPTNM) face à reforma tratada na Lei 13.415/2017. Concluímos que a Lei integra uma racionalidade voltada a reconfigurar o Estado brasileiro em direção a uma nova fase de regressão social. Sobre a EPTNM, concluímos que a reforma sinaliza para o fortalecimento da dualidade educacional e de uma orientação mercadológica; precarização da docência
Desigualdades No Ensino Médio: O que faz o estudante-trabalhador
Tendo como referencial o materialismo histórico-dialético, o texto discute o ensino médio brasileiro, com foco em suas concepções e nas políticas desenvolvidas nesse âmbito, buscando-se produzir uma síntese sobre os embates que permeiam esta etapa educacional. Em seguida, por meio de pesquisa empírica, discutem-se as distintas atividades desenvolvidas por estudantes do EM das esferas estadual e federal que declararam trabalhar. Concluiu-se que há…
O Iv Intercrítica E as Categorias Fundantes Do Materialismo Histórico-Dialético No Século Xxi
Este número temático da Revista TrabalhoNecessário, com o título Ascategorias fundantes do materialismo histórico-dialético no século XXI, reúnetrabalhos que discutem aspectos centrais do método no atual contexto social,cultural, político e econômico a partir das pesquisas apresentadas e debatidas nasconferências e mesas temáticas realizadas durante o IV INTERCRÍTICA -Intercâmbio Nacional dos Núcleos de Pesquisa em Trabalho e Educação. Reúnetambé…
O ensino integrado como medida política em prol da justiça social: O caso dos cursos EFA em Portugal e do PROEJA no Brasil
Com base em referencial sociocrítico, reflete-se sobre duas políticas educacionais destinadas à educação de jovens e adultos em Portugal e no Brasil que ilustram a possibilidade de o Estado assumir seu papel de garantir o direito à educação. Conclui-se que esses cursos voltam-se para a formação do educando, propiciando-lhe tanto o direito de acesso ao conhecimento historicamente construído como a uma profissionalização que lhe permita atuar no mu…
Reforma Do Ensino Médio: Subordinação Da Formação Da Classe Trabalhadora Ao Mercado De Trabalho Periférico
O artigo discute a reforma do ensino médio materializada pela Lei no 13.415/2017. Desenvolvido na forma de pesquisa bibliográfica e documental, na primeira parte contextualizamos a reforma, explorando seus aspectos gerais e, na segunda, discorremos sobre a nova organização curricular proposta para o ensino médio. Concluímos que a reforma fragmenta o ensino médio fragilizando-o enquanto etapa final da educação básica, afetando o direito a uma educ…
Un análisis sobre la reforma de la escuela secundaria brasileña y la reproducción de las desigualdades sociales
El libro, titulado Ensino médio brasileiro: dualidade, diferenciação escolar e reprodução das desigualdades sociais, hace una crítica a la reforma de la Escuela Secundaria concretizada por la Ley no 13.415 del 16 de febrero de 2017. Así, el trabajo analiza el momento político que configuró la reforma de la escuela secundaria en Brasil, así como la reproducción de las desigualdades sociales en el siglo XXI. El autor trae una discusión sobre la ref…
A implementação do Pronatec e as implicações na política de educação profissional: O Prescrito E O Efetivado
O estudo se refere à implementação do Programa Nacional de Acesso ao Ensino Técnico e ao Emprego (Pronatec), criado pela Lei n° 12.513/2011, com os objetivos declarados de expandir e interiorizar a política de educação profissional e tecnológica, estimular a articulação dessa política com as políticas de geração de emprego e ampliar as oportunidades educacionais dos trabalhadores. O programa também se propôs a melhorar a qualidade do ensino médio…
The implementation of pronatec and the implications on the professional education policy: What Is Prescribed and What Is Implemented
The study refers to the implementation of the National Program for Access to Technical Education and Employment (Pronatec), enacted by Law 12.513/2011, with the objective of expanding and taking professional and technological education policy to the interior of the country, stimulating the articulation of this policy with employment generation policies and amplifying educational policies for workers. Another goal of the program is to improve the …
O deslocamento da concepção de Ensino Médio Integrado: Caso do estado do Ceará
O ensino médio, como a última etapa da educação básica, compreende uma fase fundamental para a formação dos discentes, por isso, nesta etapa há a integração com a Educação Profissional. Essa integração passa a ser pauta de disputas entre dois projetos societários distintos: um projeto hegemônico e um contra-hegemônico. O escopo deste artigo é refletir e problematizar o deslocamento de sentido, fruto de um campo de disputas, existente em torno da …
Uberização, precarização e pandemia: Um estudo em Natal-RN
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Opção Trabalho E Educação: A Trajetória De Celso João Ferretti
É muito honroso escrever sobre a trajetória profissional do grande pesquisador e ser humano que é Celso Ferretti. É um privilégio e um desafio realizar essa incumbência. Ele é um simpático senhor de cabelos brancos, cultivados já há algumas décadas. Simpático mesmo! Uma pessoa de convívio agradável e fácil, e isso é um consenso entre seus muitos amigos e alunos. É também conhecido como um exímio pesquisador profissional, conhecedor e experimentad…
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