Mark Clark Assen De Carvalho
Biographic Data
| ID | 1364483 |
|---|---|
| NAME | Mark Clark Assen De Carvalho |
| GIVEN NAMES | Mark Clark Assen |
| FAMILY NAME | De Carvalho |
| SIGNATURE | DE CARVALHO M C A |
| AFFILIATIONS | Universidade Federal do Acre |
| ORCID | 0000-0003-0672-343X |
| VERIFIED | Yes |
| TOTAL WORKS | 11 |
| TOTAL CITATIONS | 0 |
| WORKS AS AUTHOR | 11 |
| WORKS AS EDITOR | 0 |
| FIRST PUBLICATION YEAR | 2019 |
| LATEST PUBLICATION YEAR | 2025 |
| H-INDEX | 0 |
O Banco Mundial E a Formulação Das Políticas Educacionais No Estado Do Acre
Este artigo analisa o papel do Banco Mundial na formulação de políticas educacionais no Acre, efetivadas no contexto das reformas do Estado durante os governos da Frente Popular (1999-2010). Trata-se de uma pesquisa de base qualitativa e análise documental, centrada no corpo de documentos produzidos nos acordos de cooperação celebrados entre o Governo do Estado do Acre e o Banco Mundial. Utiliza como ferramenta de análise a Abordagem do de Ciclo …
Ações Afirmativas Como Instrumento De Acesso Ao Ensino Superior
O presente artigo tem como objetivo apresentar a política de ações afirmativas como instrumento de acesso a cursos superiores no Brasil, com foco no Bônus do Argumento de Inclusão Regional, instituído em 2019 pela Universidade Federal do Acre (Ufac). Este estudo analisa como esse bônus tem ampliado o acesso aos cursos de graduação da instituição. A pesquisa foi organizada a partir de uma revisão bibliográfica e análise documental de cunho explora…
Há inversão de percurso discente da educação básica ao ensino superior no Brasil
Este artigo busca fomentar o debate acerca do desempenho de estudantes no Exame Nacional do Ensino Médio (Enem), considerando que o resultado deste exame se configura como uma ferramenta que pode contribuir com o processo de democratização do acesso à educação superior, no contexto das políticas educacionais implementadas na última década. Buscamos responder a duas perguntas: “Para qual tipo de Instituição de Ensino Superior (IES) os alunos têm m…
Sistema Estadual de Avaliação da Aprendizagem Escolar no contexto da rede pública de ensino do Acre
Pesquisa de abordagem qualitativa sobre a regulação do trabalho pedagógico escolar, assentada em legislação específica do sistema estadual de educação do Acre. O Sistema Estadual de Avaliação da Aprendizagem Escolar (Seape) se configurou como componente das políticas de accountability efetivadas no processo de reformas educacionais iniciadas no final da década de 1990, durante as gestões da Frente Popular do Acre, com desdobramentos entre os anos…
Um Novo Marco No Combate Ao Racismo E Na Promoção Da Equidade
O objetivo deste estudo é analisar os principais aspectos da Convenção Interamericana contra o Racismo, a Discriminação Racial e Formas Correlatas de Intolerância, tratado que foi internalizado pelo Brasil através do Decreto no 10.932/2022. Esta Convenção foi adotada em 2013 pela Organização dos Estados Americanos (OEA), e tem como objetivo principal combater todas as formas de discriminação racial, bem como promover a igualdade racial na região …
A Meta 5 do plano municipal de Educação de Rio Branco
Este artigo discute a materialização da Meta 5 do Plano Municipal de Educação de Rio Branco (PME/RB), Acre. A referida meta versa sobre a política de alfabetização para os alunos dos anos iniciais do Ensino Fundamental e ambiciona alfabetizar todas as crianças até o final do segundo ano. O estudo adota uma abordagem quali-quantitativa e utiliza fontes bibliográficas e documentais, em especial, o Programa de Avaliação da Aprendizagem dos Alunos. C…
Qualidade da educação e formação docente no estado do Acre
A análise das políticas de formação implantadas no estado do Acre, do final da década de 1990 até o ano de 2010, tem como objetivo analisar o contexto, os propósitos e as finalidades dessas ações e seus efeitos na qualidade da educação básica. Apresentam-se dados da rede pública de ensino estadual que denotam os investimentos feitos. A abordagem metodológica inclui cotejamento de textos legais, levantamento analítico de programas e políticas de f…
O regresso das indefinições sobre a formação de professores
O presente artigo propõe discutir políticas de formação do (a) professor (a) da Educação Infantil e Anos Iniciais do Ensino Fundamental na educação superior no Brasil. Assim, a análise organiza-se a partir de pesquisa documental reportando-se à revisão e análise da política de formação de professores (as) ambientada no Brasil tendo como marco a aprovação da atual Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB), Lei no 9394/96 e um conjunto d…
Entre Memórias e Histórias
Este trabalho, organizado a partir de um relato autobiográfico, aborda questões referentes ao processo de formação e desenvolvimento profissional no magistério, destacando a trajetória de uma professora acreana que atuou na rede pública de ensino no município de Xapuri-AC, prestando inúmeras contribuições ao desenvolvimento da educação pública escolar da Cidade. Tem como objetivo, portanto, apresentar, descrever e analisar a vida, a formação e a …
Entre Práticas E Saberes
A partir das experiências vivenciadas na prática pedagógica dos Estágios Supervisionados nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental realizado no Curso de Pedagogia do Plano Nacional de Formação de Professores da Educação Básica (PARFOR) ofertado pela UFAC, o presente trabalho tem como objetivo analisar as práticas e os saberes produzidos pelos(as) professores(as)-estagiários(as) e suas repercussões no trabalho escolar. Como aporte teórico as análise…
Educação e literatura
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