Cláudia Battestin
Biographic Data
| ID | 1369952 |
|---|---|
| NAME | Cláudia Battestin |
| GIVEN NAMES | Cláudia |
| FAMILY NAME | Battestin |
| SIGNATURE | BATTESTIN C |
| AFFILIATIONS | Community University of Chapecó Region - Unochapecó |
| ORCID | 0000-0001-7871-9275 |
| VERIFIED | Yes |
| TOTAL WORKS | 20 |
| TOTAL CITATIONS | 0 |
| AUTHOR COUNT | 20 |
| EDITOR COUNT | 0 |
| FIRST PUBLICATION YEAR | 2016 |
| LATEST PUBLICATION YEAR | 2024 |
| H-INDEX | 0 |
In(exclusão) da diversidade sexual e de gênero na escola
O presente artigo apresenta reflexões sobre a inclusão de estudos sobre diversidade sexual e de gênero na educação básica, bem como, considerações acerca da influência do fundamentalismo religioso no legislativo, e em documentos que regem a educação básica no Brasil. Com uma pesquisa bibliográfica de caráter qualitativo, propomos um olhar para com a inclusão das discussões relativas aos estudos sobre diversidade sexual e de gênero na educação bás…
Representatividade africana e afro-brasileira nos currículos da educação básica do estado de Santa Catarina, Brasil
A escrita deste artigo surge da necessidade de buscar compreender o porquê da invisibilidade e da pouca representatividade das africanidades nos currículos e materiais didáticos da educação básica do Estado de Santa Catarina. O ocultamento da história e da memória da população negra no estado de Santa Catarina contribui para o apagamento social, cultural e político dos povos que lutaram e resistiram aos processos de escravização e colonização sof…
Saberes kaingang enquanto resistência e fortalecimento da cultura indígena
A escrita deste artigo é resultante de uma pesquisa de cunho bibliográfico, auto etnográfico e etnográfico, basilares para explicar o sentido e saberes do povo Kaingang. Conhecimentos que foram estímulos para dar cada vez mais vida as identificações do povo originário. De tal forma, dado todo processo histórico de dominação, há muito tempo os "saberes tradicionais" oriundos do conhecimento milenar dos povos originários, ao mesmo tempo que foram i…
Percursos metodológicos decoloniais
A escrita deste artigo resulta de uma investigação bibliográfica com perspectiva decolonial. Nele, objetiva-se socializar possibilidades e reflexões acerca dos percursos metodológicos reconhecidos no meio acadêmico, bem como aqueles problematizados com elementos reflexivos a partir da perspectiva decolonial, além de compreender como esse pensamento pode contribuir para uma formação decolonizadora. Na compreensão de que as relações humanas são atr…
A presença de indígenas com deficiência matriculados em uma escola de educação especial no sul do Brasil
O presente artigo resulta de uma pesquisa bibliográfica e documental que busca dar notoriedade e ao número de indígenas com deficiência matriculados em uma escola de educação especial localizada no município de Tenente Portela (RS) - Brasil. Em consulta aos registros, observa-se que nesta região, os indígenas com deficiência buscam esta escola desde o ano de 1991, possibilitando com isto, a análise de como ocorreu e ocorre este processo de inclus…
Un enfoque territorial para la formación de profesores indígenas en educación del campo
Este artículo busca reflexionar sobre el abordaje del campo de la educación en el campo en la formación de maestros indígenas a partir de un diálogo sobre la cuestión agraria en Brasil y Chile con un enfoque en los pueblos originarios. A partir de un aporte teórico-conceptual interdisciplinario y de estudios realizados en estos países, se discuten relaciones que constituyen territorios y territorialidades marcadas por intensas y violentas interac…
Uma possibilidade decolonial para pensar a constituição do ethos caboclo no Oeste de Santa Catarina
Nesta reflexão, nossa hipótese considera que os caboclos são remanescentes de uma matriz africana de pensamento no Oeste de Santa Catarina, Brasil. Trata-se de uma problemática da história e da filosofia que evidencia a constituição de um ethos caboclo decolonial do Contestado. Diante disso, assumimos, nos procedimentos metodológicos, um delineamento bibliográfico, cuja abordagem é interpretativa e qualitativa. Se considerarmos o ethos, para os g…
Gabinete De Curiosidades
A escrita deste artigo objetiva apresentar um estudo bibliográfico e documental sobre a experiência de pensar a arte através dos gabinetes de curiosidades que repercutem no renascentismo por serem destinados a receber os objetos e os saberes colecionados durante o período das grandes navegações. O maravilhamento impressiona e justifica a inclusão desta experiência histórica, bem como, o modo todo-próprio como era compreendido, admirado e cataloga…
Aprendizagem Cooperativa
O presente artigo resulta de uma investigação de cunho teórico - bibliográfico seguido de observações e entrevistas realizadas em visitações na Escola Básica Municipal Clara Urmann Rosa do município de Chapecó. O principal objetivo foi de identificar e analisar como se caracterizam as práticas de avaliação formativa nesta escola, e como estas contribuem para a melhoria do desempenho escolar dos estudantes. O texto dialoga com os professores e se …
A oralidade na construção de um ethos decolonial Kaingang
A discussão central deste artigo, parte da reflexão sobre a constituição do ethos Kaingang. Trata-se, portanto, de pensar como as relações que constituíram o ethos histórico, foram marcadas por intensas e violentas interações e contínuos projetos de dominação com os povos originários. A investigação, é de natureza qualitativa, do tipo bibliográfico e documental, busca através da história oral, dar voz aos participantes indígenas. É um estudo que …
Docencia descolonial con estudiantes indígenas de la Universidad Comunitaria de la Región de Chapecó- Unochapecó
Este texto busca presentar cómo ocurre la entrada de estudiantes indígenas en cursos de educación superior, los aspectos de la formación y la finalización del curso del proyecto intercultural de la Unochapecó. El objetivo es demostrar que el acceso a la educación superior fue posible a través de asociaciones institucionales y defensores de las causas de los pueblos originarios de la región, lo que permitió recursos del estado de Santa Catarina en…
Licenciatura Intercultural Indígena
O presente artigo busca mostrar os desafios e avanços ocorridos durante o processo de formação na licenciatura intercultural indígena no curso de Matemática e Ciências da Natureza em uma universidade comunitária no sul do Brasil com ênfase para a formação em Ciências e Biologia. A metodologia perpassou pela pesquisa bibliográfica, análise documental e realização de entrevistas. A necessidade de compreender a trajetória dos povos indígenas no proc…
Educación indígena y diálogo Intercultural
El artículo presenta una experiencia de diálogo intercultural a través de una clase en compartida entre estudiantes brasileños del pueblo Kaingang y estudiantes de historia de la Universidad de Coventry del Reino Unido. Está inspirada en la propuesta de la filosofía intercultural que postula al diálogo entre culturas como método para articular un proyecto alternativo al proceso de globalización actual, sustentado en la diversidad de las culturas …
El Diálogo Intercultural Como Método Para Articular Una Experiencia Entre Estudiantes De Brasil Y El Reino Unido
El artículo presenta una experiencia de diálogo intercultural a través de una clase compartida entre estudiantes de profesorado brasileños del pueblo Kaingang y estudiantes de historia del Reino Unido. Está inspirada en la propuesta de la filosofía intercultural que postula al diálogo entre culturas como método para articular un proyecto alternativo al proceso de globalización actual, sustentado en la diversidad de las culturas entendidas como re…
El Diálogo Intercultural Como Método Para Articular Una Experiencia Entre Estudiantes De Brasil Y El Reino Unido
El artículo presenta una experiencia de diálogo intercultural a través de una clase entre estudiantes de profesorado brasileños del pueblo Kaingang y estudiantes de historia del Reino Unido. Está inspirada en la propuesta de la filosofía intercultural que postula al diálogo entre culturas como método para articular un proyecto alternativo al proceso de globalización actual, sustentado en la diversidad de las culturas entendidas como reservas de h…
Diálogo intercultural y decolonialidad del saber en la formación de profesores indígenas kaingang
El objetivo de esta escrita es presentar parte de la experiencia pedagógica obtenidas en el transcurso de la formación de profesores indígenas del pueblo Kaingang en la Licenciatura Intercultural Indígena por la Universidad Comunitaria de la región de Chapecó - Unochapecó. Enunciaremos las perspectivas teóricas en las que se fundamentó la implementación de este proyecto, sustentado en la pedagogía freireana y la perspectiva intercultural y decolo…
Paradojas interculturales en la formación de profesores indígenas del pueblo Kaingang
En el presente artículo busca presentar algunas paradojas en torno a la educación y en especial en torno a la formación de profesores indígenas en el programa de Licenciaturas Interculturales Indígenas de la Universidad Comunitaria de la Región de Chapecó (Unochapecó) en las Tierras Indígenas del Oeste Catarinense. Entendemos que el proceso educativo es un proceso paradójico en la medida que puede ser un proceso liberado, que afirme la autonomía …
Redes intelectuais, internacionalização e regionalização acadêmica
O intuito deste artigo é apresentar, por meio de uma pesquisa bibliográfica, um panorama parcial sobre as redes intelectuais e de internacionalização no contexto da América latina, buscando pensar como essas ocorrem em tempos transitórios em que tudo muda de forma acelerada no âmbito político, econômico e, sucessivamente, nas políticas públicas para a educação. Contemporaneamente, tanto no Brasil como fora dele, os temas recorrentes ocupam cada v…
Inteligência, aprendizagem e a Teoria da Modificabilidade Cognitiva Estrutural (TMCE)
A ideia norteadora deste artigo é apresentar as interfaces entre inteligência, desenvolvimento cognitivo e aprendizagem. Resulta de pesquisa bibliográfica em autores como Feuerstein (2013, 2014), Fonseca (1998, 2002), Gardner (2000), Marina (2009), Piaget (1973), Vygotsky (1984), dentre outros. A abordagem aqui apresentada baseia-se num processo que adiciona novas visões e perspectivas sobre aprender na concepção da Teoria da Modificabilidade Cog…
Entrevista con Eduardo Devés Valdés
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Entrevista con Eduardo Devés Valdés
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Paradojas interculturales en la formación de profesores indígenas del pueblo Kaingang
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El Diálogo Intercultural Como Método Para Articular Una Experiencia Entre Estudiantes De Brasil Y El Reino Unido
El artículo presenta una experiencia de diálogo intercultural a través de una clase compartida entre estudiantes de profesorado brasileños del pueblo Kaingang y estudiantes de historia del Reino Unido. Está inspirada en la propuesta de la filosofía intercultural que postula al diálogo entre culturas como método para articular un proyecto alternativo al proceso de globalización actual, sustentado en la diversidad de las culturas entendidas como re…
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Diálogo intercultural y decolonialidad del saber en la formación de profesores indígenas kaingang
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Educación indígena y diálogo Intercultural
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Gabinete De Curiosidades
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Licenciatura Intercultural Indígena
O presente artigo busca mostrar os desafios e avanços ocorridos durante o processo de formação na licenciatura intercultural indígena no curso de Matemática e Ciências da Natureza em uma universidade comunitária no sul do Brasil com ênfase para a formação em Ciências e Biologia. A metodologia perpassou pela pesquisa bibliográfica, análise documental e realização de entrevistas. A necessidade de compreender a trajetória dos povos indígenas no proc…
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Nesta reflexão, nossa hipótese considera que os caboclos são remanescentes de uma matriz africana de pensamento no Oeste de Santa Catarina, Brasil. Trata-se de uma problemática da história e da filosofia que evidencia a constituição de um ethos caboclo decolonial do Contestado. Diante disso, assumimos, nos procedimentos metodológicos, um delineamento bibliográfico, cuja abordagem é interpretativa e qualitativa. Se considerarmos o ethos, para os g…
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A escrita deste artigo resulta de uma investigação bibliográfica com perspectiva decolonial. Nele, objetiva-se socializar possibilidades e reflexões acerca dos percursos metodológicos reconhecidos no meio acadêmico, bem como aqueles problematizados com elementos reflexivos a partir da perspectiva decolonial, além de compreender como esse pensamento pode contribuir para uma formação decolonizadora. Na compreensão de que as relações humanas são atr…
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