Neiva Afonso Oliveira
Biographic Data
| ID | 1373307 |
|---|---|
| NAME | Neiva Afonso Oliveira |
| GIVEN NAMES | Neiva Afonso |
| FAMILY NAME | Oliveira |
| SIGNATURE | OLIVEIRA N A |
| AFFILIATIONS | Universidade Federal de Pelotas |
| ORCID | 0000-0002-5513-5530 |
| VERIFIED | Yes |
| TOTAL WORKS | 10 |
| TOTAL CITATIONS | 1 |
| AUTHOR COUNT | 10 |
| EDITOR COUNT | 0 |
| FIRST PUBLICATION YEAR | 1969 |
| LATEST PUBLICATION YEAR | 2025 |
| H-INDEX | 1 |
Entrevista: Uma história de compromisso com a Filosofia da Educação brasileira
A entrevista, concebida e conduzida por pesquisadores do Grupo de Pesquisa Filosofia, Educação e Práxis Social - FEPráxiS, visa a apresentar os principais pilares do pensamento de Antônio Joaquim Severino. O entrevistado discorre sobre seu próprio percurso formativo e as fontes filosóficas que o influenciaram, expõe as teses que vem desenvolvendo, no campo da Filosofia da Educação, e avança sobre os inarredáveis compromissos antropológicos, ético…
Lógica pedagógica e pensamento reflexivo com base em John Dewey e Paulo Freire: Uma Mesma Epistemologia, Diferentes Perspectivas Ético-Políticas
O artigo descreve possíveis interlocuções entre as pedagogias de John Dewey e Paulo Freire, por meio do viés epistemológico que as duas propostas apresentam. A curiosidade, nos dois autores, é impulso inicial para o conhecimento, com desdobramentos para o pensamento reflexivo e a lógica pedagógica. O encontro epistêmico entre a realidade objetiva e os sujeitos do conhecimento, juntamente com a crítica ao tradicionalismo em educação, é basilar no …
Aristóteles E Paulo Freire: Entre Rupturas E Continuidades
O presente artigo ancora-se em uma ideia mais geral de que os diferentes paradigmas educacionais conversam entre si e estão interligados por uma perspectiva de que o campo da educação e da formação humana transitam entre rupturas e continuidades. Argumentamos sobre junções entre a filosofia aristotélica e a pedagogia freiriana para concluir que privilegiam o matiz ou a perspectiva societária, sem, entretanto, titubearem quanto à explicitação dos …
A literatura enquanto práxis educativa emancipatória e as possibilidades formativas dos Bildungsroman
O texto discute o modo de compreensão dos Bildungsroman, da arte e da formação humana nos formatos da Bildung alemã. Levanta questões, em primeiro lugar, sobre os caminhos que a racionalidade moderna foi tomando, com prejuízo da arte e da filosofia como maneiras do conhecer realizar-se. Em segundo lugar, e tendo presente o que foi dito relativamente às necessidades de produção de sentido para além do que é racional, detecta-se que a literatura po…
Comentário ao artigo "Liberdade democrática como desenvolvimento de si, resistência à opressão e à injustiça epistêmica" Quatro teses acerca de Liberdade democrática como desenvolvimento de si, resist…
Commented text reference: Dalaqua, G. H. Liberdade democrática como desenvolvimento de si, resistência à opressão e à injustiça epistêmica. Trans/Form/Ação: revista de filosofia da Unesp, vol. 43, n. 3, p. 213-234, 2020
Meu Pé De Laranja-Lima: Uma autobiografia de formação (Bildungsroman) em descoberta
Este artigo visa discutir aspectos dos romances de formação (Bildungsromane) a partir da análise das obras autobiográficas de José Mauro de Vasconcelos (1920-1984): Doidão (1963), O meu pé de laranja lima (1968) e Vamos aquecer o sol (1974). Buscamos como aliadas teóricas algumas comentadoras do tema interdisciplinar que se calca na Filosofia e na Literatura e que embasa nossas investigações, como Barbara Freitag, Cristina Pinto e Wilma Patrícia …
A pedagogia política de Rousseau
O trabalho tem dois eixos articulados entre si: primeiro, apresenta Emílio e Do Contrato Social como obras pedagógicas de Rousseau; em seguida, mostra a utilização que o autor faz dos conceitos experiência, liberdade e vontade geral, enquanto categorias que dão sustentação a esta pedagogia política. Na primeira linha de reflexão, afirma-se que o próprio fato do Contrato Social estar contido no Emílio indica a vontade instrutora do autor de ensina…
Educação e pós-modernidade: Um olhar wittgensteiniano
O presente trabalho argumenta, a partir do filósofo Ludwig Wittgenstein, que o jogo de linguagem pode contribuir na discussão sobre educação. Objetivamos introduzir a percepção da linguagem como elemento inerente ao ser humano para abordar a relação sobre educação. Diante desse panorama, o trabalho discute as possibilidades dos jogos de linguagem, onde há regras que podem ser ou não as mesmas entre um jogo e outro. Jogar não significa ganhar, ter…
Propriedade e contrato social: Um breve incurso no relacionamento entre Estado e Associações de Trabalhadores, a partir de C. B. Macpherson
This text presents the issue related to Trade Unions and their connection to the State, from 1935 to 1936, in Great Britain. The discussion is grounded on the Master’s Thesis of C. B. Macpherson, a canadian political theorist. The central idea of the work is to present the argument that property relations are the hidden purposes over which the relationship between the State and Trade Unions are based. \n\nKey words: Social contract; property; sta…
Sensibilizar a natureza humana interior: A unidade homem-natureza e a educação ambiental
O artigo busca contribuir filosoficamente para uma fundamentação mais consistente da Educação Ambiental, a fim de possibilitar a melhoria da saúde pública nas comunidades, através da prática preventiva de doenças. Em primeiro lugar, o texto apresenta a relação entre saúde pública e educação ambiental; em seguida, faz um resgate filosófico-histórico a respeito da relação homem-natureza, argumentando que a natureza é elemento intrínseco à condição …
Lógica pedagógica e pensamento reflexivo com base em John Dewey e Paulo Freire: Uma Mesma Epistemologia, Diferentes Perspectivas Ético-Políticas
O artigo descreve possíveis interlocuções entre as pedagogias de John Dewey e Paulo Freire, por meio do viés epistemológico que as duas propostas apresentam. A curiosidade, nos dois autores, é impulso inicial para o conhecimento, com desdobramentos para o pensamento reflexivo e a lógica pedagógica. O encontro epistêmico entre a realidade objetiva e os sujeitos do conhecimento, juntamente com a crítica ao tradicionalismo em educação, é basilar no …
Sensibilizar a natureza humana interior: A unidade homem-natureza e a educação ambiental
O artigo busca contribuir filosoficamente para uma fundamentação mais consistente da Educação Ambiental, a fim de possibilitar a melhoria da saúde pública nas comunidades, através da prática preventiva de doenças. Em primeiro lugar, o texto apresenta a relação entre saúde pública e educação ambiental; em seguida, faz um resgate filosófico-histórico a respeito da relação homem-natureza, argumentando que a natureza é elemento intrínseco à condição …
Propriedade e contrato social: Um breve incurso no relacionamento entre Estado e Associações de Trabalhadores, a partir de C. B. Macpherson
This text presents the issue related to Trade Unions and their connection to the State, from 1935 to 1936, in Great Britain. The discussion is grounded on the Master’s Thesis of C. B. Macpherson, a canadian political theorist. The central idea of the work is to present the argument that property relations are the hidden purposes over which the relationship between the State and Trade Unions are based. \n\nKey words: Social contract; property; sta…
Educação e pós-modernidade: Um olhar wittgensteiniano
O presente trabalho argumenta, a partir do filósofo Ludwig Wittgenstein, que o jogo de linguagem pode contribuir na discussão sobre educação. Objetivamos introduzir a percepção da linguagem como elemento inerente ao ser humano para abordar a relação sobre educação. Diante desse panorama, o trabalho discute as possibilidades dos jogos de linguagem, onde há regras que podem ser ou não as mesmas entre um jogo e outro. Jogar não significa ganhar, ter…
Meu Pé De Laranja-Lima: Uma autobiografia de formação (Bildungsroman) em descoberta
Este artigo visa discutir aspectos dos romances de formação (Bildungsromane) a partir da análise das obras autobiográficas de José Mauro de Vasconcelos (1920-1984): Doidão (1963), O meu pé de laranja lima (1968) e Vamos aquecer o sol (1974). Buscamos como aliadas teóricas algumas comentadoras do tema interdisciplinar que se calca na Filosofia e na Literatura e que embasa nossas investigações, como Barbara Freitag, Cristina Pinto e Wilma Patrícia …
A pedagogia política de Rousseau
O trabalho tem dois eixos articulados entre si: primeiro, apresenta Emílio e Do Contrato Social como obras pedagógicas de Rousseau; em seguida, mostra a utilização que o autor faz dos conceitos experiência, liberdade e vontade geral, enquanto categorias que dão sustentação a esta pedagogia política. Na primeira linha de reflexão, afirma-se que o próprio fato do Contrato Social estar contido no Emílio indica a vontade instrutora do autor de ensina…
A literatura enquanto práxis educativa emancipatória e as possibilidades formativas dos Bildungsroman
O texto discute o modo de compreensão dos Bildungsroman, da arte e da formação humana nos formatos da Bildung alemã. Levanta questões, em primeiro lugar, sobre os caminhos que a racionalidade moderna foi tomando, com prejuízo da arte e da filosofia como maneiras do conhecer realizar-se. Em segundo lugar, e tendo presente o que foi dito relativamente às necessidades de produção de sentido para além do que é racional, detecta-se que a literatura po…
Comentário ao artigo "Liberdade democrática como desenvolvimento de si, resistência à opressão e à injustiça epistêmica" Quatro teses acerca de Liberdade democrática como desenvolvimento de si, resist…
Commented text reference: Dalaqua, G. H. Liberdade democrática como desenvolvimento de si, resistência à opressão e à injustiça epistêmica. Trans/Form/Ação: revista de filosofia da Unesp, vol. 43, n. 3, p. 213-234, 2020
Aristóteles E Paulo Freire: Entre Rupturas E Continuidades
O presente artigo ancora-se em uma ideia mais geral de que os diferentes paradigmas educacionais conversam entre si e estão interligados por uma perspectiva de que o campo da educação e da formação humana transitam entre rupturas e continuidades. Argumentamos sobre junções entre a filosofia aristotélica e a pedagogia freiriana para concluir que privilegiam o matiz ou a perspectiva societária, sem, entretanto, titubearem quanto à explicitação dos …
Lógica pedagógica e pensamento reflexivo com base em John Dewey e Paulo Freire: Uma Mesma Epistemologia, Diferentes Perspectivas Ético-Políticas
O artigo descreve possíveis interlocuções entre as pedagogias de John Dewey e Paulo Freire, por meio do viés epistemológico que as duas propostas apresentam. A curiosidade, nos dois autores, é impulso inicial para o conhecimento, com desdobramentos para o pensamento reflexivo e a lógica pedagógica. O encontro epistêmico entre a realidade objetiva e os sujeitos do conhecimento, juntamente com a crítica ao tradicionalismo em educação, é basilar no …
Entrevista: Uma história de compromisso com a Filosofia da Educação brasileira
A entrevista, concebida e conduzida por pesquisadores do Grupo de Pesquisa Filosofia, Educação e Práxis Social - FEPráxiS, visa a apresentar os principais pilares do pensamento de Antônio Joaquim Severino. O entrevistado discorre sobre seu próprio percurso formativo e as fontes filosóficas que o influenciaram, expõe as teses que vem desenvolvendo, no campo da Filosofia da Educação, e avança sobre os inarredáveis compromissos antropológicos, ético…
Philosophy (9 works) · Humanities (8 works) · Education Pedagogy and Practices (3 works) · Linguistics and Education Research (3 works) · Philosophy (3 works) · Computer Science (2 works) · Epistemology (2 works) · Political science (2 works) · Social and Political Issues (2 works) · Argument (complex analysis (1 works)