Ricardo Jorge De Sousa Cavalcanti
Biographic Data
| ID | 1390293 |
|---|---|
| NAME | Ricardo Jorge De Sousa Cavalcanti |
| GIVEN NAMES | Ricardo Jorge De Sousa |
| FAMILY NAME | Cavalcanti |
| SIGNATURE | CAVALCANTI R J S |
| AFFILIATIONS | Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Alagoas |
| ORCID | 0000-0001-6990-6669 |
| VERIFIED | Yes |
| TOTAL WORKS | 4 |
| TOTAL CITATIONS | 0 |
| WORKS AS AUTHOR | 4 |
| WORKS AS EDITOR | 0 |
| FIRST PUBLICATION YEAR | 2020 |
| LATEST PUBLICATION YEAR | 2023 |
| H-INDEX | 0 |
Formação continuada docente em metodologias ativas
Tendo em vista a implantação do componente Ações Extensionistas Curriculares (AEC) no Curso de Licenciatura em Letras-Português do Instituto Federal de Alagoas (Ifal) (PPC, 2020), com carga horária de 80h teórico-prática, este texto se presta a detalhar as etapas voltadas à oferta de uma prática extensionista direcionada a docentes das redes pública e privada de ensino, no contexto alagoano, a partir de temas sobre o uso de metodologias ativas e …
Revisitando a prática docente
O presente artigo estabelece uma discussão pautada nas apreciações de egressos de um curso de especialização ofertado no âmbito de um dos institutos da Rede Federal de Ensino a docentes da carreira EBTT não-licenciados. A discussão é promovida a partir de respostas dadas a respeito da análise do curso na inter-relação entre os seus saberes profissionais antes e após as suas efetivas participações por parte dos cursistas-docentes. A investigação s…
A argumentação no processo de formação inicial docente
O trabalho analisa o ethos, num viés retórico-enunciativo, de egressos do PIBID, Subprojeto Letras, da Universidade Federal de Alagoas (UFAL). A abordagem metodológica é qualitativa numa análise linguístico-interpretativista, recorrendo-se a Notas de Campo (NC) dos sujeitos à época que faziam parte do PIBID, como bolsistas de Iniciação à Docência, na perspectiva de reconhecer os seus Ethe, mediante as implicações desse Programa em suas práticas a…
Implicações textual-discursivas na composição do gênero meme
Este estudo visa refletir o uso da linguagem nas redes sociais e das práticas de comunicação na atualidade, cujas leitura e ressignificação do gênero Meme são, em grande parte, uma construção coletiva em espaços virtuais de interação social. Pretendemos mostrar os resultados de uma análise textual-discursiva do gênero Meme, em que a produção se dá em meios multimodais. Para o estabelecimento da discussão, apoiamo-nos em Barthes (1977), Kress e va…
No prominent works on this page.
Revisitando a prática docente
O presente artigo estabelece uma discussão pautada nas apreciações de egressos de um curso de especialização ofertado no âmbito de um dos institutos da Rede Federal de Ensino a docentes da carreira EBTT não-licenciados. A discussão é promovida a partir de respostas dadas a respeito da análise do curso na inter-relação entre os seus saberes profissionais antes e após as suas efetivas participações por parte dos cursistas-docentes. A investigação s…
A argumentação no processo de formação inicial docente
O trabalho analisa o ethos, num viés retórico-enunciativo, de egressos do PIBID, Subprojeto Letras, da Universidade Federal de Alagoas (UFAL). A abordagem metodológica é qualitativa numa análise linguístico-interpretativista, recorrendo-se a Notas de Campo (NC) dos sujeitos à época que faziam parte do PIBID, como bolsistas de Iniciação à Docência, na perspectiva de reconhecer os seus Ethe, mediante as implicações desse Programa em suas práticas a…
Implicações textual-discursivas na composição do gênero meme
Este estudo visa refletir o uso da linguagem nas redes sociais e das práticas de comunicação na atualidade, cujas leitura e ressignificação do gênero Meme são, em grande parte, uma construção coletiva em espaços virtuais de interação social. Pretendemos mostrar os resultados de uma análise textual-discursiva do gênero Meme, em que a produção se dá em meios multimodais. Para o estabelecimento da discussão, apoiamo-nos em Barthes (1977), Kress e va…
Formação continuada docente em metodologias ativas
Tendo em vista a implantação do componente Ações Extensionistas Curriculares (AEC) no Curso de Licenciatura em Letras-Português do Instituto Federal de Alagoas (Ifal) (PPC, 2020), com carga horária de 80h teórico-prática, este texto se presta a detalhar as etapas voltadas à oferta de uma prática extensionista direcionada a docentes das redes pública e privada de ensino, no contexto alagoano, a partir de temas sobre o uso de metodologias ativas e …
Humanities (4 works) · Philosophy (4 works) · Education and Digital Technologies (3 works) · Linguistics and Education Research (2 works) · Business and Management Studies (1 work) · Digital Communication and Language (1 work) · Discourse Analysis in Language Studies (1 work) · Education during COVID-19 pandemic (1 work) · Education Pedagogy and Practices (1 work) · Science and Education Research (1 work)