Pollyanne Bicalho Ribeiro
Biographic Data
| ID | 1396537 |
|---|---|
| NAME | Pollyanne Bicalho Ribeiro |
| GIVEN NAMES | Pollyanne Bicalho |
| FAMILY NAME | Ribeiro |
| SIGNATURE | RIBEIRO P B |
| AFFILIATIONS | Universidade Federal do Ceará |
| ORCID | 0000-0002-5128-8089 |
| VERIFIED | Yes |
| TOTAL WORKS | 11 |
| TOTAL CITATIONS | 0 |
| WORKS AS AUTHOR | 11 |
| WORKS AS EDITOR | 0 |
| FIRST PUBLICATION YEAR | 2020 |
| LATEST PUBLICATION YEAR | 2026 |
| H-INDEX | 0 |
Entre espaço e tempo
This research in Applied Linguistics is based on the studies of Bakhtin and the Circle on the chronotope, analyzing English language questions from the Brazilian High School National Exam (ENEM) and reflecting on dialogic studies in English teaching situations at the high school level. The theoretical framework draws on the concept of chronotope in Bakhtin (2018), Volochinov (2009), Brait (2005), Turkiewicz (2022), and Araújo (2024), which discus…
Ensinar a Oralidade É Ensinar a Resistir
Este artigo analisa as concepções de estudantes de Letras, em fase de estágio supervisionado, sobre o ensino da oralidade, tomando como foco o gênero discursivo plano de aula. A partir disso, analisamos dois planos de aula produzidos por estudantes de uma universidade pública do Ceará, entendendo-os como enunciados atravessados por vozes e valores. A pesquisa qualitativa e documental identifica os sentidos atribuídos à oralidade, aos gêneros orai…
Pracegover
Neste artigo, apresenta-se uma proposta para o trabalho com letramento virtual crítico em interface com o incentivo ao processo de inclusão de pessoas com deficiência visual a partir do Projeto #PraCegoVer. O aporte teórico de que nos utilizamos advém das concepções de multiletramentos e de letramentos virtuais críticos, que defendem que o trabalho escolar com os textos digitais deve propiciar o engajamento em práticas de linguagem no contexto di…
A Sequência Formativa como proposta para a formação continuada de professores em serviço
O objetivo do artigo é apresentar o resultado de uma pesquisa de doutorado que buscou analisar o papel da Sequência Formativa (SF) como dispositivo metodológico para a formação continuada de professores em serviço. Para tanto, realizamos, a partir do uso da autoconfrontação, um curso de formação continuada com o coletivo de trabalho de um Centro Cearense de Idiomas. Por meio da concepção dialógica de linguagem, em interface com a concepção de tra…
Ser Professor De Língua Portuguesa Sob a Ótica Dos Estagiários
O presente artigo tem por objetivo compreender como o aluno, que cursa a licenciatura de Letras e realizando seu estágio supervisionado obrigatório, vê o professor de língua portuguesa, ou seja, qual a imagem que ele tem de ser professor. Em vista disso, solicitamos a alunos de duas universidades públicas de duas regiões do país que reproduzissem essa imagem por meio de um desenho. Assim, lançando mão do arcabouço teórico da análise semiótica de …
Concepções De Escrita No Ciclo De Alfabetização
A questão da aprendizagem da escrita não é um assunto recente dentro da nossa literatura. Entretanto, ainda não parece haver um consenso sobre o que seja aprender, de fato, a língua escrita. A razão para tal, talvez, esteja no que o professor pensa sobre o que é a língua escrita e como, a partir dessa pergunta, escolhe as atividades pedagógicas. Diante desse contexto, o presente trabalho teve por objetivo analisar o conceito de língua escrita par…
O ensino como trabalho
Compreender a disciplina escolar Língua Portuguesa requer não só dominar os conhecimentos de tal campo, mas mobilizá-los com outros aspectos da prática educativa, incluindo as recomendações de documentos oficiais. Entendidos como textos que prescrevem o trabalho docente, esses documentos constituem política oficial de Estado direcionando a práxis pedagógica de modo a atingir os objetivos propostos. Nesse sentido, este artigo reflete sobre a dimen…
Eu, o outro (Outro) e o vazio na constituição da representação identitária
Este artigo tem por objetivo explorar uma possível interface entre a Teoria Dialógica do Discurso e a Teoria das Representações Sociais, considerando o movimento entre o eu e o outro, bem como o papel do vazio na construção da representação identitária. Recorremos ainda a algumas formulações de Lacan e de Cassirer, no que se refere ao vazio e ao simbólico. As representações identitárias são, assim, efeito do movimento discursivo entre sujeitos, i…
A relação entre linguagem e identidade sob uma perspectiva dialógica
Este artigo tem como objetivo demonstrar que o dialogismo é o princípio constitutivo da relação entre linguagem e identidade, levando em consideração a perspectiva da Linguística Aplicada na busca em estabelecer mecanismos teórico-metodológicos que possam sustentar a identidade como uma representação advinda da prática discursiva. Nossa contribuição advém da interface entre os estudos da Teoria Dialógica do Discurso (BAKHTIN/VOLOCHÍNOV, 2006; BAK…
As Representações Sociais De Si E Do Ser Professor De Alunos De Letras Em Formação Inicial
Este artigo teve como objetivo analisar e discutir as representações sociais de si e de ser professor de Língua Portuguesa em enunciados de alunos de sétimo semestre de um curso de Letras de uma universidade pública já em fase de estágio supervisionado. Assim, para alcançar tal intento, aplicamos um questionário semiestruturado aos referidos alunos para a coleta de dados e formação de um corpus de análise. A pesquisa, de caráter qualitativo-inter…
Uma perspectiva dialógica de representações sociais sobre o uso de tecnologias digitais em contexto educacional
Tendo em vista a importância de se compreender como é construído um conhecimento socialmente compartilhado em contexto educacional, verificamos as representações sociais de professores de um curso de letras inglês de uma universidade do interior do estado do Ceará sobre o uso de tecnologias digitais. Para dar corpo à esta reflexão, utilizamos a Teoria das Representações Sociais na perspectiva dialógica. O dispositivo metodológico autoconfrontação…
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A relação entre linguagem e identidade sob uma perspectiva dialógica
Este artigo tem como objetivo demonstrar que o dialogismo é o princípio constitutivo da relação entre linguagem e identidade, levando em consideração a perspectiva da Linguística Aplicada na busca em estabelecer mecanismos teórico-metodológicos que possam sustentar a identidade como uma representação advinda da prática discursiva. Nossa contribuição advém da interface entre os estudos da Teoria Dialógica do Discurso (BAKHTIN/VOLOCHÍNOV, 2006; BAK…
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