Olivia Gro
Biographic Data
| ID | 1402289 |
|---|---|
| NAME | Olivia Gro |
| GIVEN NAMES | Olivia |
| FAMILY NAME | Gro |
| SIGNATURE | GRO O |
| AFFILIATIONS | Université Sorbonne Paris Nord |
| ORCID | 0000-0002-5437-5647 |
| VERIFIED | Yes |
| TOTAL WORKS | 8 |
| TOTAL CITATIONS | 1 |
| AUTHOR COUNT | 8 |
| EDITOR COUNT | 0 |
| FIRST PUBLICATION YEAR | 2016 |
| LATEST PUBLICATION YEAR | 2024 |
| H-INDEX | 1 |
Injustices épistémiques en santé: Une introduction
Plusieurs travaux contemporains, à la croisée de l’éthique et de la philosophie, ouvrent de nouvelles pistes de compréhension des inégalités et des injustices nourries sous l’angle de la prise en compte de la parole et des savoirs des personnes (Fricker, 2007 ; Dotson, 2011 ; Kidd et al., 2019). Ces travaux ont en commun de conceptualiser les rapports d’oppression qui conduisent à dénier à un tiers la possibilité de se constituer en sujet épistém…
Supporting literacy development in kindergarten through teacher-facilitated play
Teacher-facilitation of play is proposed as an effective method for supporting early literacy learning, however, educators remain uncertain how to balance child-autonomy in play while also directing play toward explicit academic objectives. In response, this study sought to understand how kindergarten teachers can successfully facilitate play to support early literacy development. Classroom observations and semistructured interviews were gathered…
Conditions d'une démocratie en santé d'ordre maximaliste
Les motivations des usagers du système de santé et des acteurs traditionnels à s'engager dans des pratiques participatives diffèrent. Les usagers entendent améliorer l'expérience patient en réduisant les injustices épistémiques et en augmentant les libertés de bien-être, le tout dans une perspective de justice sociale. Six logiques guidant les participations coexistent (utilitariste, méthodologique, démocratique, consumériste, épistémique et éman…
Situations de vulnérabilité: Paroles, savoirs, pouvoirs
En France, nombre de rapports récents prenant pour objet l’action publique font usage de la catégorie de vulnérabilité et de ses adjectivations pour désigner les publics cibles de l’action éducative, juridique, sanitaire et sociale. Au cours de ces dernières années, cette catégorie a connu un succès considérable dans le champ des sciences biomédicales, des sciences environnementales comme dans celui des sciences sociales (Brodiez-Dolino, 2015 ; M…
The challenges of being a peer health mediator: Issues relating to their initial and continuing education
Une éducation salutogénique basée sur les capabilités des patients: Une nouvelle composante de l’éducation thérapeutique
L’éducation thérapeutique du patient vise à donner aux patients les connaissances et compétences d’auto-soins et d’adaptation à la maladie qu’ils estiment nécessaires pour mieux vivre avec leur maladie chronique. Indépendamment de l’ETP, des patients engagés comme acteurs sociaux dans le système de santé sont parvenus à un état salutogénique caractérisé par un sentiment de cohérence. De cette hypothèse découle celle de soutenir la salutogénèse de…
Un département universitaire de médecine générale au défi de la démocratie en santé: La Formation d'Internes De Médecine Générale Par Des Patients-Enseignants
L'article rapporte un programme de patients-enseignants (PEP13) conçu en collaboration avec des patients, un laboratoire éducations et pratiques de santé (LEPS) EA3412 et le Département universitaire de médecine générale (DUMG) de la faculté de médecine de l'université Paris 13. PEP13 s'adosse au principe selon lequel la perspective des patients permet d'améliorer la qualité des soins au moyen de la formation d'internes en médecine générale. L'ar…
Scientifiser son malheur: Discussion sur le caractère émancipatoire d’une formation de pairs-aidants dans l’éducation thérapeutique
Dans le champ de l’éducation thérapeutique du patient (ETP), des malades chroniques, dits pairs-aidants ou patients-intervenants (PI), s’engagent pour collaborer avec des soignants afin de soutenir les apprentissages d’autres malades chroniques. Il est attendu que pour mener cette activité, les PI aient suivi une formation mais rien n’est défini en ce qui concerne ses modalités. Nous avons réalisé une formation qui visait l’acquisition de 5 compé…
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L'article rapporte un programme de patients-enseignants (PEP13) conçu en collaboration avec des patients, un laboratoire éducations et pratiques de santé (LEPS) EA3412 et le Département universitaire de médecine générale (DUMG) de la faculté de médecine de l'université Paris 13. PEP13 s'adosse au principe selon lequel la perspective des patients permet d'améliorer la qualité des soins au moyen de la formation d'internes en médecine générale. L'ar…
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Dans le champ de l’éducation thérapeutique du patient (ETP), des malades chroniques, dits pairs-aidants ou patients-intervenants (PI), s’engagent pour collaborer avec des soignants afin de soutenir les apprentissages d’autres malades chroniques. Il est attendu que pour mener cette activité, les PI aient suivi une formation mais rien n’est défini en ce qui concerne ses modalités. Nous avons réalisé une formation qui visait l’acquisition de 5 compé…
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