Scientifiser son malheur

Discussion sur le caractère émancipatoire d’une formation de pairs-aidants dans l’éducation thérapeutique

Bibliographic Data

ID8102468
AuthorsOlivia Gro (0000-0002-5437-5647, corresponding author), Thomas Sannié (0000-0002-9220-1840, Association Française de Chirurgie), Pierre-Yves Traynard, Rémi Gagnayre (0000-0002-8942-9713)
Year2016
Volume16
Issue16
Pages114-128
Publication date2016-01-01
Peer ReviewedYes
Open AccessNo
TypeARTICLE
VenueÉduquer (JOURNAL)
Journal identifiersISSN: 1634-359X • E-ISSN: 1760-7760
PublisherOpenEdition (PUBLISHER)
DOI10.4000/rechercheseducations.3263
OpenAlexW2732472631
LanguageEN
Citations received3
References cited3

Dans le champ de l’éducation thérapeutique du patient (ETP), des malades chroniques, dits pairs-aidants ou patients-intervenants (PI), s’engagent pour collaborer avec des soignants afin de soutenir les apprentissages d’autres malades chroniques. Il est attendu que pour mener cette activité, les PI aient suivi une formation mais rien n’est défini en ce qui concerne ses modalités. Nous avons réalisé une formation qui visait l’acquisition de 5 compétences identifiées par un groupe de patients comme nécessaires à l’activité de PI. La formation proposée se présente comme émancipatoire au vu des caractéristiques suivantes : elle a été conçue et animée par des patients, elle a permis à des acteurs faibles de prendre conscience de la valeur de leurs savoirs, elle vise à transformer ceux qui se forment selon leurs propres normes, à ce qu’ils contribuent à construire la posture et les savoirs didactiques des PI, et à transformer les terrains qui vont les accueillir. Enfin elle bouleverse l’ordre social puisqu’elle vise à ce que des patients sortent de la place qui leur est historiquement assignée

Education, sociology, and vocational training · French Urban and Social Studies · Social Sciences and Governance · Geology

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